大学本科人才培养方案的原则意见.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 大学本科人才培养方案的原则意见 为进一步优化人才培养方案，提升我校本科人才培养质量，推动 本科人才培养模式改和创新，学校决定展开XXXX版本科人才培养方案 的修订工作，现提出如下修订意见。 一、指导思想 深入学习贯彻落实相关文件精神，按照专业教学质量标准要求， 遵循高等教育发展规律，借鉴国内外一流大学人才培养经验，进一步 优化课程体系，扩大学生学习空间，培养学生的自主学习水平、批判 思维水平、创新创业水平、国际交流水平，促动学生知识、水平、素 质协调发展和综合提升。 二、培养目标 努力培养厚基础、强水平、高素质，德智体美全面发展，具有社 会责任、国际视野、创新精神和创业水平，具备经济管理知识素养、 具有经世济民本领和情怀的应用型、复合型、创新型人才。 三、基本原则 (一)科学定位。各本科专业要根据学校的总体培养 目标，结合 本专业自身特点，因地制宜地制定好差异化、个性化的专业培养 目 标。同时，各专业要注重把握人才培养方案是否能够支撑学校总体和 各专业自身培养 目标的要求。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 (二)遵循规律。自觉遵循高等教育规律和人才成长规律，充分 表达专业教育的未来发展方向，融汇贯通课程体系，切实增强学生的 社会适合性、市场竞争力和后续发展力。 (三)因材施教。注重学生个性发展，根据学科和专业特点，积 极创造条件，持续扩大课程资源，增大选修课比重，积极展开课程的 分级、分层教学，试行分类培养。 四、修订思路 (一)以教学质量标准为原则，以市场需求为导向，优化专业人 才培养方案 各专业要根据教育部公布的本科专业类教学质量标准，结合经济 社会发展需要和专业特色，进一步明确各专业人才培养的目标定位。 整体优化人才培养方案。工科类专业须参照工程教育认证标准。 (二)以课程体系、课程知识结构、教学方式和考核模式改为重 点，创新“四位一体”服务型教学模式 根据人才培养目标及培养标准，全面梳理课程体系，科学合理设 置各课程模块及学分要求，构建由“通识教育课程、公共基础课程、 专业教育课程、专业综合实践以及第二课堂活动”五部分有机融合、 层次分明、比例协调的课程体系；根据各专业人才培养要求，持续整 合优化、更新教学内容，并注重将学科前沿知识、必威体育精装版科研成果引入 课堂、引进教材；改课堂教学方式，鼓励有条件的专业实行小班教 学，引入微课、慕课等教学手段，倡导研究式、讨论式、案例式等教 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 学方法，减少教师课堂讲授学时，引导学生自主学习，促动学生研究 性学习；改课程考核模式，增强过程考核，根据课程特点及教学要求 探索多样化、科学化、合理化、可操作性强的考核方式。 (三)以创新创业思维培养为关键，推动创新创业教育与专业教 育交叉融合 增强创新创业课程体系建设，广泛展开创新创业实践活动，将创 新创业教育融入人才培养全过程。专业教育过程中应启发学生创新创 业意识，训练学生创新创业思维，培养学生发现问题和解决问题能 力，在掌握扎实的专业知识和技能的同时，为创新创业打下良好的基 础。 (四)以专业辅修模块为保障，拓宽学生个性化培养途径