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人教版九年级语文上册第二单元教学设计 教学设计 教材分析 本单元的文章都是议论性的，涉及到人生、社会和教养等方面。这些文章要么直接阐释道理，要么通过材料进行论证，论述严密，说服力强。学习这些文章可以深化我们对社会和人生的认识，提高我们的思辨能力。 《敬业与乐业》这篇文章强调了敬业和乐业的重要性，表达了作者的从业观和价值取向。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者雨果以人类的良知严厉谴责英、法强盗政府，对中国表达了极大的尊重和同情。 《论教养》这篇文章通过众多“有教养”和“无教养”的表现进行比较和分析，自然而然得出了结论，探究了“真正的有教养”和“优雅风度”的本质。 《精神的三间小屋》这篇文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界。 “写作”的内容是“观点要明确”，旨在让学生学会在写议论性文章时明确表达出自己的观点，提高语言表达能力。 “综合性学习”的主题是“君子自强不息”，旨在让学生通过活动了解“自强不息”这一中国传统文化的精髓，培养自强不息的精神。 教学目标 知识与能力 1.了解议论性文章的特点，区分观点和材料，把握作者的观点。 2.掌握议论文的文体知识，把握论据、论点之间的关系。 3.理清文章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力。 过程与方法 1.熟读课文，理清文章脉络，理解课文主旨。 2.了解议论文的文体特征，重点是议论文的三要素，学习分析每篇课文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。 3.品味文章语言，理解重要语句的含义，把握课文的表现手法和写作特色。 情感、态度与价值观 深化对社会、人生的认识，树立正确、积极的人生观。 重点难点 教学重点：区分观点和材料，把握作者的观点。 教学难点：理清文章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力。 教学措施 1.本单元的文章都是议论性的，教学过程中可以通过比较分析、领悟体验等方法让学生辨别议论文中的观点和材料，领悟文章阐述的正确观点，树立正确的理论观点并指导学生的学习和实践。 2.教师可以结合课文或举例系统讲解议论文的论证方法、论据类型、常见论证结构等基础知识，辅以写作训练，让学生掌握议论文的文体特征，积累理论知识，并灵活运用于写作中，在实践中深入理解。 在教学过程中，每个课文都有其独特的侧重点和目标。例如，《敬业与乐业》这篇文章的重点是引导学生掌握举例论证和道理论证这两种论证方法，理解“敬业与乐业”的主旨和重要性，并且能够用“敬”和“乐”的态度对待学习和生活。而《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》则侧重于引导学生理清文章的思路，体会文章独具特色的语言，辨别赞美语言和反讽语言的差别，理解作者深厚的人道主义精神。在学习《论教养》时，主要目的是引导学生理顺文章的论证思路，了解举例论证和对比论证的作用，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。最后，学习《精神的三间小屋》的目的是帮助学生理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其关系，体会文章“大中求小，以小见大”的精妙构思，品味文章独具美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。 根据这些目标，我们可以安排每个课文的学习时间。《敬业与乐业》需要2课时来完成，以便学生能够深入理解这篇文章的主旨和论证方法。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》和《论教养》则只需要1课时来学习，因为它们的重点比较明确。最后，我们需要1课时来学习写作观点明确的技巧，以及1课时来进行综合性学习，强调君子自强不息的精神。 在教学过程中，我们应该注重学生的理解和思考能力，引导他们深入探究每个课文的内涵和背后的意义。同时，我们还应该关注学生的情感体验，帮助他们提升自身的精神境界和综合素质。