总复习各数的的加减法.docxVIP

西吉县各学科电子备课教学设计模板 学科 数学 年级 一 课题 20以内的加减法 课时 共（10）课时 第（3）课时 一次备课教师 张娥明 二次备课教师 张娥明 审批人 张娥明 授课时间 12月6日 教学目标 1.通过复习，对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理，对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。 2.经历整理加法表和减法表的过程，感受数学规律及其价值。 3.在合作与交流中，激发学生学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。 教学重点 熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。 教学难点 根据算式排列规律熟练计算相关加减法。 教学准备 课件、数字卡片、小棒、计数器。 教学过程 一次备课 二次备课 检测 导入 （5）分 一、回顾整理20以内的加法表 师：在这一学期，我们学习了20以内的加法和20以内的不退位减法，今天我们对 这一部分的知识进行整理和复习。 1. 课件出示加数为0~5的加法算式表。 师：仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写。 导学 探究（20） 分 二、回顾整理20以内的不退位减法表 1.课件出示10以内的减法表。 【教学提示】 【教学提示】 对减法算式的整理可以适当降低要求，直接出示10以内的减法表，重点引导学生整理十几减几的不退位减法。 师：这是我们前面学习过的10以内的减法表，请你仔细观察，可以横着看，或者竖着看，说说发现了什么规律。 【学情预设】学生通过观察减法表发现：竖着看，每一列从上往下减号前面的数一个比上一个多1，减号后面的数都相同；横着看，减号前面的数都相同，减号后面的数从左往右后一个比前一个多1；斜着看，最外面一排结果都是0，外面第二排结果都是1，外面第三排结果都是2…… 2.整理20以内不退位减法(十几减几算式)。 (1)师：计算下面的算式，并说说自己是怎么算的。(课件出示习题) 【学情预设】引导学生回答:1个十和3个一，去掉2个一，就是1个十和1个一等等。 (2)小组合作：完成十几减几算式的整理排列。 课件出示十几减几的减法表。 师：观察这些算式是怎么排列的，你有什么发现？ 【学情预设】预设1：横着看，减数相同，被减数依次多1，差也依次多1。 预设2：竖着看，每一列的差相等，被减数和减数都依次多1。 预设3：斜着看(从右上到左下)，被减数不变，减数依次多1，差依次减少1。 (3)同桌合作，任意指一道算式很快说出得数。 【设计意图】因在10以内数的认识的教学中已对减法表进行过整理，故此环节只重点回顾整理十几减几的算式。让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程，进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异，学到一定的整理和复习方法。 测评 反馈 （ 10 ）分 三、计算练习，巩固提升 1.完成教科书P107~108“练习二十五”第4~6题。 【学情预设】学生完成后，可以采取开火车、小组比赛的方式进行汇报，出现错例时让学生自己辨析，找出错误原因。 【设计意图】通过这一组计算练习，巩固学生对20以内的加、减法计算的掌握。2.完成教科书P108“练习二十五”第9题。 学生独立解答后，交流分享，找出错例进行订正。 【学情预设】指导学生观察每一组中加法算式和减法算式之间的关系，根据加法算式可以得到两道减法算式。 3.完成教科书P110“练习二十五”第15题。 小结 拓展 （ 5 ）分 通过本节课的复习，你有哪些收获呢？ 板书 设计