邮票的张数说课.pptxVIP

邮票的张数说课第1页/共19页 目录朱仙庄镇宋庙小学作1、说教材、目标、重难点 1、教材分析 2、教学目标 3、教学重难点2、说学情分析 1、学情分析 4、说教学过程 1、导入 2、探究新知 3、巩固练习 4、课堂小结5、说作业设计、板书设计 1、作业设计 2、板书设计3、教法、学法 1、教法 2、学法第2页/共19页 六年级下册五年级下册教材分析四年级下册·用字母表示数·认识方程，会用方程表示简单的数量关系。·会用等式的基本性质解决形如2χ+1=5的方程。·理解形如aχ±χ=b的方程。·进一步运用方程解决实际问题·运用方程解决简单的百分数问题。地位第3页/共19页 明朝● 有利于发展学生的思维、符号感。作用 教材分析● 让学生经历将现实问题抽象为方程的过程。● 培养学生分析问题、解决问题的能力。● 养成学生独立思考、主动与他人合作交流、反思的良好习惯。第4页/共19页 明朝 教学目标 引导学生根据教材中的具体情境，学会解“aχ±χ=b”的方程，进一步理解方程的意义。通过观察、操作、自主探究、合作交流掌握列方程的方法，会用方程解决简单的实际问题。知识与技能过程与方法情感与态度在解决具体情境问题中使学生体会数学的价值，增强学生学习数学的兴趣。第5页/共19页 突破重点的方法：引导学生设一个量为χ，根据等量关系另一个量用χ来表示，列出方程。教学重难点● 进一步理解方程的意义，学会解形如“aχ±χ=b” 的方程。● 会用方程解决简单的实际问题。重点难点突破难点的方法：画图分析数量关系，找出等量关系，列方程解答。 第6页/共19页 明朝 学情分析《邮票的张数》是学生在学会用字母表示数、认识方程后，属于用方程解决实际问题的第二阶段。学生已有的知识经验只是能列方程，解含有一个未知数的问题，而对于用方程解含有两个未知数的问题，学生第一次接触。因此，教学时必须充分利用情境图；学生已有的知识和经验，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，列出方程并进行解方程的指导。第7页/共19页 明朝教法、学法● 采用直观演示法、操作发现法合作探究法，引导学生用方程解决实际问题。● 学生用观察法、分析比较法、自主探究法、合作交流法，总结反思法。教法学法第8页/共19页 教学过程激趣导入探究新知巩固练习课堂小结3分钟25分钟10分钟2分钟分析整理信息，提出问题分析等量关系，并表示列出方程，解决问题巩固提升第9页/共19页 4.教学过程此环节设计时间为3分钟。对于 “邮票”现在的学生大都很陌生。在引入新课环节的设计方面，我让学生打开书p69,明确学习内容，之后板书课题，故意将 “邮票”写成 “钞票”让学生纠错。引入邮票欣赏精美的邮票图片引入新课。创设情境，引入新课环节设计设计理念新课的完美引入是一堂课成功的前提，好的开始可以激起学生的兴趣和求知欲望。纠错活动提高了学生注意力、观察力。欣赏邮票提高了学生的认识，培养了学生审美，调动了学生的学习兴趣，为新课教学做了铺垫。“钞票”的张数第10页/共19页 探究新知此环节设计时间为2分钟。通过具体情境和导学案，让学生发现数学信息，提出问题，逐步进入教学探究之中。分析整理，提出问题环节设计设计理念“邮票”的张数旨在提高学生分析整理数据，发现问题，激励学生自主探究。导学案：1、从这幅图中你了解了那些数学信息？2、根据这些信息我们能提出什么样的问题？第11页/共19页 探究新知分析等量关系并表示环节设计设计理念引导学生独立探究、动手操作找出等量关系，并通过小组合作交流利用以往知识经验，探究出一个未知数表示两个未知量的方法，让经历并体验知识的形成过程，激发学生学习的兴趣，提高学习的主动性。此环节设计时间为10分钟。教学时我设计让学生独立审题，采用小组合作画图来表示姐弟邮票数有怎样的关系。引导学生写出等量关系式。接着提问：在这些关系中那些量是未知的？学生发现两个未知量和两个等量关系。然后组织合作探究，教师引导学生发现可以设一个量为χ，用掉一个等量关系式来表示另一个量。若弟弟为χ会出现2种情况：1、姐姐的邮票是弟弟的3倍，姐姐为3χ。2、姐姐弟弟一共180张，姐姐为180-χ“邮票”的张数第12页/共19页 探究新知 列出方程，解决问题“邮票”的张数环节设计设计思路此环节设计时间为8分钟。教学中请学生选择合适的等量关系列出方程，展示对比。让学生选择容易解的方程学生独立解答，难题作为课余研究的