实验室制取二氧化碳的探究.docxVIP

《二氧化碳制取的研究 》 【教学目标】 知识与技能： ?? 1、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 ?? 2、能设计和组装实验室中制取二氧化碳的发生装置，了解二氧化碳的收集方法。 ?? 3、了解实验室制取气体的发生装置和收集装置确定的基本依据。 ?? 过程与方法： ??1、通过探究，逐步分析出实验室制取二氧化碳的理想药品。 ??2、通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法，再通过探究性实验确定实验室中制取二氧化碳的装置。 ??3、让学生在实验探究过程中体验，反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。 ??情感态度与价值观： ??体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣。 【教学方法】?? 复习引入 → 分析讨论 → 实验探究 → 讨论小结 → 启发应用 【教学重点】 实验室制取二氧化碳的反应原理和装置（气体发生装置和收集装置）的选择。 【教学难点】科学方法的掌握 【教具】试管、酒精灯、铁架台、石灰石、碳酸钠 、锥形瓶 【教学设计】 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】同学们你们喜欢看魔术表演吗？今天老师来给大家表演一个魔术，你们想看吗？ 【演示】把一朵紫色的花放到一个“魔瓶”中，将会有什么奇迹发生呢？ 【点拨】大家想不想知道紫色的花为什么会变色了？这个魔术的关键在魔瓶中有一种神奇的物质，它就是二氧化碳，你们想不想学这个魔术？ 【过渡】那我们就要先在实验室里制取出具有神奇魔力的二氧化碳来！ 【回忆】前面我们知道哪些方法可以得到二氧化碳？ ? ? 回答：喜欢 回答：想！ ? 观察，并描述看到的现象。 ? 回答：想！ ? ? 回答：想！ ? ? 根据自己的知识储备来回答，可能有： C+O2? 点燃==== CO2 C+2CuO 高温==== 2Cu +CO2↑ 2CO+O2点燃==== 2CO2 CO+CuO高温==== Cu+CO2 CaCO3高温==== CaO+CO2↑ 激发学生探究 ? ? ? ? 指导学生学习分析方法 ?? ? ? ? ? ? 指导学生学习比较方法，感受到实验室选选择药品的依据。 【点拨】引导学生分析这些反应在实验室制取二氧化碳时的弊端 【提供】老师通过查阅资料，发现还有一些方法可以制取二氧化碳： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ 【激趣】这些方法到底可不可以呢？我们也来试一试！ ? 【质疑】这两种药品都可以与稀盐酸反应，哪么如何选择呢？ 【小结】选择反应药品的依据：速度适中、节约能源、操作简便、环境保护 跟随老师一起分析，发现以上这些方法都不合适在实验室完成。 看黑板 ? ? ? 分组实验探究大理石和稀盐酸、碳酸钠粉末和稀盐酸的反应，并记录实验现象 学生根据观察到的实验现象来回答 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养科学探究品质 【过渡】有了药品，下一步应该怎么做？ 【回忆】实验室制取氧气的发生装置 ? 【提问】在实验室制取气体发生装置选择要考虑的因素。 【追问】我们今天要用大理石和稀盐酸来制取二氧化碳气体的发生装置应如何设计呢？ 【提供】实验室常用到的仪器 【展示】1、学生的设计图，并进行点评 【启发】这个实验要想在家里完成，可不可以用生活物品来代替实验仪器 【展示】以往学生的作品 回答：设计发生装置 请两名学生上讲台来，进行连接装置，并让其解释他连接的装置是适合什么药品？ 根据自己掌握的情况来回答。 思考，小组讨论， 看图，并画出设计图 ? ? ? ? ? 一起参与点评，对这些仪器的优缺点学生自由回答 提出问题，引起探究兴趣 ? ? 体验实验室制取气体发生装置要考虑的因素 ? ? 激发学生创新能力 ? ? ? ? ? ? ? ? 进行情感教育 【过渡】反应发生装置设计好了，接下来该选择气体的收集装置了 【回忆】实验室收集气体有哪些方法？实验室收集氧气有哪些方法？为什么？ 【提问】实验室收集气体要考虑的因素有哪些？ 【激趣】那么二氧化如何收集呢？请看两个实验：演示实验：二氧化碳溶 ? ? 思考，回忆并回答 ? ? 自由回答 ? 观察实验 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 于水的实验和二氧化碳倾倒实验。给学生“二氧化碳能溶于水和二氧化碳密度比空气大”的信息。 【提问】根据这两个实验你能获得关于二氧化碳哪些信息呢？ 【小节】实验得到的结论是二氧化碳密度比空气大和能溶于水 【追问】那么在实验室如何收集二氧化碳气体呢？ ? 学生根据自己的分析来回答 ? ? ? 回答：向上排空气法并画出图 让学生再次体验实验室收集气体要考虑的因素 【回忆】利用排水法收集氧气时，可以利用气泡向外冒，判断氧气已经收集满了；在空气