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《阿基米德原理》 教学目标 1、知识与技能 （1 ）能用溢水杯等器材探究浮力的大小。 （2 ）会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。 2、过程与方法 （1 ）经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。 （2 ）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 3、情感、态度与价值观 （1 ）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 （2 ）增进交流与合作的意识。 （3 ）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 重点 阿基米德原理 难点 1、探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。 2、对阿基米德原理的理解。 教具 空易拉罐（自备，每组 1 个）、盘子每组 1 个、弹簧秤每组 1 只、小石块每组 1 块、溢水杯 每组 1 套、细线、烧杯、水等 多媒体课件 教学方法 实验探究法 启发式教学 教学过程 1、引入新课 1 读万卷书 行万里路 由阿基米德原理的灵感导入新课 2、新课教学 （1 ）做做想想 让学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多 少的关系，同时感受浮力的大小。 易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的 体积。 易拉罐浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的浮力越大。 教师：浮力的大小与哪些因素有关？ 学生：浮力的大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、 液体的密度越大，浮力就越大。 教师：物体浸入水中的体积就是物体排开水的体积。上述结论也可以说浮力的大小，跟 它排开液体的体积和液体的密度有关。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 教师：液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么？可以求出什么？ 学生：液体的质量，液体的重力 教师：浮力的大小与物体的重力有关。二者怎样怎样的数量关系？接下来我们一起来探 究。 （2 ）探究阿基米德原理 设计实验方案 教师：我们需要解决的两个问题： ①如何测量物体受到的浮力。②如何测量被物体排 开的液体的重力。 实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。 教师：请大家仔细观看我做实验，并记录实验数据 实验步骤： ①用弹簧测力计测出空小桶的重力 G 桶； 2 读万卷书 行万里路 ②用弹簧测力计测出小石块的重力 G 物； ③将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数 F 拉 ④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力 G 桶+水； ⑤计算出小石块受到水的浮力 F 浮和排出水的重力 G 排。实验数据记录在表格中 进行实验，分析总结： 物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等。 教师：为了使实验结果更具有普遍性，我们用塑料圆柱再一次做实验。 再次重复上述实验步骤 （3 ）阿基米德原理： 教师：浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小。 数学表达式：F 浮＝G 排。 教师：我们进一步讨论阿基米德原理导出公式：F 浮＝G 排＝m 排 g ＝ρ液V 排 g 3 读万卷书 行万里路
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