[人教物理九上]山东青岛崂山第十一中学 16.3 电阻 .pdfVIP

电阻 知识 1、认识电阻概念、知道电阻是导体本身的一种性质。 教 与 2、画出电阻的电路图符号，知道电阻单位及其换算。 学 技能 3、在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。 目 过程与方法 在探究实验中渗透类比法、控制变量法、转换法 标 情感态度价值观 通过探究影响电阻大小的因素，获得探究价值喜悦，增强对物理学习的 兴趣。 教学手段 实验探究、多媒体辅助教学 授课过程 授课环节 师生活动 设计意图 课题 实验引入电阻概念。 演示实验，学生直观感受导体对电流的阻碍作 引入 用，引入电阻概念，为后面的实验探究做 好铺 垫。 一、电阻 1.学生自学课本 63、64 页“电 1.电阻基本知识条理清晰，适合学生自学，培 阻”，梳理基础知识，完成学 养学生学会使用多种学习方式。 案第一部分。 2.通过组内交流，解决学生自学过程中的困惑， 进 2、组内交流自学知识 获得多种学习方式。 3、班级交流。 3.班级交流，解决学生自学过程中共同的问题。 行 【反馈练习一】 1 读万卷书 行万里路 二、影响 1、提出问题： 1.场景类比，学生分组讨论，做出合理猜想。 新 电阻大 电阻的大小与什么因素有 小的因 关？ 2.引导学生进行猜想。 课 素 2、猜想 （1 ）材料 （2 ）长度 3.通过对设置的问题进行思考，明确实验方案。 （3 ）横截面积 进 3、实验检验 （1 ）设计实验方案 行 思考： 4.通过班级交流，全班共同获得实验方案，明确 ①如何反映电阻的大小？ 实验过程。 新 ②实验导体如何选择？ 2 读万卷书 行万里路 （2 ）交流实验方案 课 进行班级交流，全班进行补 5.对全班共同得出的实验数据进行分析，使结论 充，完善实验方案。 更具有说服力，同时学生得到成功的喜悦。 （3 ）进行实验 小组合作，进行分组实验，将 实验数据填写到学案。 4、分析数据，得出结论 6.温度对电阻的影响，学生从生活经验中无从获 展示各小组的实验数据，共同 得，通过对电阻率表的分析，承上启下，既可以 得出结论。 解释开题“为什么不用铁做导线”的问题，又引 【反馈练习二】