小学道德与法治_《我们神圣的国土》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6.教学设计 第16课 我们神圣的国土 第一课时 辽阔的国土 执教教师： 一、学习目标 1.初步学会看地图。 2.了解我国的地理位置、海陆疆域，行政区划，让学生感受我国国土的辽阔，增强学生爱国情感。 3.知道台湾是我国领土不可分割的一部分，体会祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。 二、教学重难点 让学生感受我国辽阔的国土，激发学生的爱国之情。 三、教学准备： PPT课件，关于台湾岛的资料 四、教法和学法 1.教法：启发式和讲授式相结合 2.学法：自主学习探究 五、教学过程 一、导入新课 ? 这节课我们就来探讨《我们神圣的国土》(板书)，学习第一部分辽阔的国土? 二、学习中国在世界的位置和疆域 呈现P118《中国在世界的位置图》 1.认识地图。 2.让学生找中国所在位置并描述。 ? 小结：我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。? 3.学生结合自己的旅游经历说一说祖国疆域的辽阔。还可以用数据来了解。 4.借助图片展示，感受国土的辽阔。 小结。 5.阅读P119《中国的疆域》图。 （1）找一找我国有哪些陆上邻国？ （2）有哪些国家与我国隔海相望？ ? （3）再找一找我国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。 ? 小结：我国是个海陆兼备的国家，在祖国大陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。? 三、学习行政区域 ? 1.阅读P120《中国的省级行政区域》图，看看我国都有哪些省？ 2.同桌合作找找我国的自治区、直辖市和特别行政区及台湾省。 3.汇报展示 总结：我国现有23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区、北京是中华人民共和国的首都。 ? 4.台湾省。学生结合地图与语文课的学习，谈一谈对台湾的了解。 ?（1）美丽风光（日月潭、阿里山等） ? （2）了解课文P121页 （3）了解为什么台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。 台湾的历史和民族英雄郑成功收复台湾 ? ?四、课堂总结 ? 幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍，祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯（板书）。 ?板书设计? ? 神圣的国土 不可侵犯 10课后反思 《我们神圣的国土》是人教部编办四年级下册内容，是第六单元《我们的国土 我们的家园》第一课。 本课共三个部分，计划3个学时完成，因为是选课教学，肯定是没有结尾的一课，我在选择了开头第一课时。本课的教学目标很清晰，既有知识的，如疆域、内海、邻国、行政区划、还有香港澳门和台湾。本课的教学重难点是让学生感受我国辽阔的国土，激发学生的爱国之情。 知识与情感不能隔离，行政区与国土辽阔不能隔离，因此我在每一个教学活动时都结合地图教学，直观上是一个整体，在具体的知识点上学习上还是结合在地图上。中国在世界中位置图，让学生放眼世界，胸怀祖国，中国的疆域图，非常鲜明的衬托出中国国土的辽阔。同时我还设计了祖国多样的地形和环境图片，学生加深了对国土辽阔认识，利于激发爱国热情。 在关于中国行政区的学习上，我进行了简化，突出了自治区、直辖市、特别行政区和台湾省，在省和简称上基本没有花费笔墨，这一世限于时间所限。我想我不能面面俱到，但我一定要将设计的知识学透，更多的时间渗透与爱国之情的培育上。香港、澳门、台湾学习上，简介港澳的回归与一国两制，详解台湾。通过知识迁移简介台湾的美丽风光，详解台湾的不可分割的历史。这一部分处理自认“详略得当”，让比较繁杂的教学内容更具条理性。 为了在时间上更好的灵活和激动，我还准备了关于中印边境，解放军反击印军挑衅，4名战士英勇牺牲，留下了“清澈的心只为中国”的感人故事。这一个预留在本节课中呈现了出来，让课堂的情感升华更趋自然，感觉血肉丰满了。 本课试讲了两次，在第一次试讲中发现了孩子们对于阅读地图的习惯不太好，同时我还发现了我准备的关于台湾的风景日月潭等，学生在二年级已经学过。于是在修改备课时，我加入了阅读地图的习惯引导，简化了关于台湾部分优美风景的介绍，丰富了台湾的历史演变等内容。 备课和执教的过程也是一个反思与改进的过程，如何符合自己的教学风格，如何让学生感兴趣，如何让学生的情感共鸣，这些问题都是我在备课过程中反复考虑的。 3课标分析 1.基于课程性质。《道德与法治》课程是各学段开设以学生形成良好品德与行为习惯为核心和目标的综合型课程，也是以各学段学生生活为基础，结合学生年龄特点与心理成长开设的德育课程，更是促进学生自我意识发展的综合课程。 2.基于课程内容。本册书主要有六个单元，分别是：完善自我健康成长、美好生活哪里来、信息万花筒、做聪