固体的性质 教学设计高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 课题：选择性必修3第二章第四节固体的性质 主备人： 授课教师： 时间： 班级： 一、学习目标： (1)知道晶体和非晶体的主要区别。 (2)了解晶体微观结构假说。 (3)培养学生通过观察现象总结规律的能力。 二、学习重、难点： ［教学重点］：正确理解晶体的各向异性。； ［教学难点］：用微观结构理论解释晶体的特性。 三、教法、学法： 导、问、研、展、练 小组合作 交流评价 四、教学过程设计： （一）课前预习与自测 小组交叉检查预习情况，教师随机抽查，评优罚劣 （二）课中导学 1．导课（情境创建） 教师：前面我们学习了分子动理论和气体性质，请同学们思考一个问题：如何从分子运动论的角度理解物质的三种状态？ 依据学生回答提出：物理学又把固体和液体统称为凝聚态，本章我们就来研究固体和液体的性质。 2．问题呈现（合作探究、展示点拨） 【板书】第一节固体 进行新课 教师给每一个小组发放各种固体物质，要求小组合作仔细观察、认真总结特点 【小组探究活动】让学生用放大镜观察明矾、食盐、硫酸铜、沥青、塑料、橡胶等固体,并从外形上将它们进行分类。 【小组交流展示】:只需分成两类，说明;明矾、食盐、硫酸铜三个具有规则几何外形的为一类，称它们为晶体;沥青、塑料、橡胶没有规则的几何形状的为另一类，称它们为非晶体。 【板书】1.固体可以分成晶体和非晶体 【教师演示】将石英放在实物投影仪上，让学生观察石英的外形， 结合课本黄水晶彩图讲解人类对晶体的认识是从什么时候开始的. 【教师演示】将冰糖、味精、云母放在实物投影仪上， 边让学生观察边指出:随着时间的推移，人类发现的有规则外形的晶体种类越来越多，冰糖、味精是晶体，像云母这样由许多薄层叠到一起的固体也是晶体 【小组探究活动】观察云母的片状结构 【教师演示】将玻璃、石蜡放在实物投影仪上，让学生分析它们是晶体还是非晶体，说明这些固体都是非晶体. 提问:看起来玻璃像晶体，怎么证实玻璃是非晶体? 【教师演示】用小锤打碎玻璃，将碎玻璃放在实物投影仪上，让学生观察细小的玻璃碎块。说明玻璃碎块没有一致的规则几何外形，可知玻璃是非晶体 【板书】(1)晶体和非晶体外形上的差异晶体具有规则的几何形状.非晶体没有规则的几何形状 让学生看书上插图，并且提出:晶体和非晶体除了在外形上有区别，在物理性质上也有很大的区别【板书】(2)体、非晶体物理性质的差异 ①晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点 说明:该知识初中学过，这里不再做实验证实.介绍熔解时各自的特点:1.晶体的熔解过程，即熔解前吸热升温，达到熔点时吸热但温度不变，固液共存，熔解后，吸热升温，2.非晶体在熔解过程中，随着温度的升高，它首先变软，然后逐渐由稠变稀，利用这种特性，可把非晶体制成所需要的形状，让学生思考玻璃熔解是不是具有非晶体熔解的这个特征，例如玻璃器皿的制作过程 教师指出:晶体和非晶体还有其他不同的物理性质 【视频展示】云母晶体和玻璃晶体在导热性能上的差异，请学生注意观察石蜡在云母片上熔化后所成的形状和石蜡在玻璃上熔化后所成的形状，启发学生思考:这说明了什么?让学生得出云母晶体在各个方向的导热性能不相同，而非晶体玻璃在各个方向上的导热性能相同 【板书】②晶体的物理性质与方向有关，这种特性叫各向异性非晶体的物理性质在各个方向上都是相同的，即各向同性 强调:晶体具有各向异性，并不是每种晶体在各种物理性质上都表现出各向异性，云母导热性上表现出显著的各向异性，而有些晶体在导电性上表现出显著的各向异性，如方铅矿，有些晶体在光的折射上表现出显著的各向异性，如方解石 指出:有些固体本身就是一个完整的晶体，但也有许多固体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体组成的. 【板书】2.晶体可以分为单晶体和多晶体 (1)如果一个物体就是一个完整的晶体，这样的物体就叫做单晶体例如雪花. (2)如果整个物体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体组成的，这样的物体叫做多晶体其中的小晶体叫做晶粒， 指出:平常所见到的金属材料就是多晶体 【教师演示】利用白板图片展示显微镜下的纯铁样晶，说明:可以看到它是由许许多多晶粒组成的指出:多晶体在外形上的特点. 【板书】①没有规则的儿何形状，同时指出:多晶体物理性质上的特点。 【板书】② 不显示各向异性. ③有确定的熔点. 强调:每一晶粒内部都是各向异性的 学生小组交流:以上研究可以得出固体是否有确定的熔点，可以做为区分晶体、非晶体的标志。 【教师小结】 1、一种物质可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现，例如水晶.天然水晶是晶体，化后再凝结的水晶(石英玻璃)就是非种物质是晶体还是非晶体并不是绝对的； 2、许非晶体在一定的条件下可以转化为晶体； 3、在冷却得足够快和冷却到