基于新课程标准单元整体教学落实英语学科核心素养 论文.pdfVIP

基于新课程标准单元整体教学 落实英语学科核心素养 摘要：基于新课程标准的单元整体教学落实英语学科核心素养是以现有的 教材为突破口，系统规划单元内容、单元 目标与评价。单元学习活动与资源设计 等结构要素；以目标任务为驱动力，用有效的课堂关键问题串联 相关的教学活 动，引发学生的思考和主动学习。遇过对问题的分析和解决，提升学生科学思维, 实现核心素养的培养。 关键字：2022新课程标准、单元整体教学设计、学科核心素养、跨学科融 合教育教学、大语言观 引言：怎样培养学生的核心素养？学生发展核心素养的三个关键词是正确的 价值观、必备品格和关键能力。正确的价值观和必备品格实际上就是要教会学生 学会做人，具体而言，要培养学生成为 “三有”的时代新人-一 “有理想、有本领、 有担当”。具体而言就是培养学生具有独立思考，对事物做出正确的价值判断的 能力，同时具有良好的品德修养和健康积极向上的人生态度。 一、学生核心素养如何培养？ 1, 什么是核心素养？ 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中适应个人终生发展和社会发 展所需要的正确的价值观、关键能力和必备品格。 2, 如何培养学生的核心素养？ (1) “课程、教材、教学”是落实学生发展核心素养的主要载体 教师要充分挖掘每学科课程独特的育人价值，充分阐释其对于学生核心素养培育 的独特意义，凝练学生修习学科课程后应达成的正确价值观念，必备品格和关键 能力。(刘月霞、郭华，2018) o怎样培养学生的核心素养？学生发展核心素养的 三个关键词是正确的价值观、必备品格和关键能力。正确的价值观和必备品格实 际上就是要教会学生学会做人，具体而言，要培养学生成为 “三有”的时代新人-一 “有理想、有本领、有担当”。具体而言就是培养学生具有独立思考，对事物做 出正确的价值判断的能力，同时具有良好的品德修养和健康积极向上的人生态 度。关键能力又是什么呢？关键能力是指需要教会学生学会做事，学会做事的就 是具备解决问题所需要的观念知识和方法，并且能够有效地运用交际和信息技术 等工具，在新的情景中创造性地解决问题的能力。（如下图展示） 学会做人） 学会做事 养成的 培养的 一个是“做人”，一个是“做事”，这就是我们要培养的学生核心素养的两 个关键点。怎么去培养学生学会做人和怎么去培养学生学会做事？学会做人，是 不可能靠说教来实现的，因为学会做人是修养，是品德，它是靠日常养成的。学 会做事是可培养的，可以通过我们的学科课程去培养。 （2）紧跟新课程标准，扎实学习新课程标准 我们面临两个问题，学会做人是养成的。我们该如何通过我们学科课程，教材和 教学帮助学生养成学会做人的应好品德品牌品质，这是在教育教学中老师们需要 思考和学习的地方。学会做事，我们通过我们的课程,教材和教学又如何去培养？ 如果我们还采用死记硬背应试的教学方式是没有办法培养学生解决问题的能力， 也没有办法让他们能够创造性地来发展自己，以及创造性思维批判性思维等。这 是学会做事的基础，因此我们要紧跟新课标，扎实学习新课标，努力钻研教育教 学方法从而培养出“三有”的时代新人。 （3）基于单元整体教学设计落实学科核心素养的培养 无论是要教会学生学会做人，还是教会学生学会做事，都需要以学科核心知识为 依托，以学科核心活动为宅体，基于学科课程标准和教材，通过单元整体设计来 实现对学生的核心素养的培养。这里有两个关键点，一是学科核心知识，是培养 学生成为学会做人，学会做事的三有时代新人的重要的来源和依托，同时还要以 活动为裁体，也就是以学科的核心活动为载体，通过我们的课程标准的理念和我 们使用的教材，采用单元整体教学设计的方式来把学生核心素养培养 目标落在实 处。 二、学科核心素养如何培养？ 1, 关注课程目标的变化 2011版义务教育英语课程标准通过采用直观的课程目标结构图的方式展现 出英语课程的总体 目标。明确指出课程的目标是发展学生综合语言运用能力，而 这种能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 等素养的整合发展基础之上的。2022版义务教育英语课程标准修改为