普特共生，彰显义务教育优质均衡的融合 论文.pdfVIP

普特共生，彰显义务教育优质均衡的融合 摘 要：随着时代的发展，特殊学生进入普通学校随班就读，己成为一种教育新模式。 普通学校是一座桥梁，一座帮助特殊学生顺利通往社会的桥梁，它在孩子的成长道路上起着 至关重要的作用。作为普通学校的教育人，有使命把这座桥梁架构坚固，要在普特共生中实 现智惹的融合。 关键词：普特共生，随班就读，融合教育 我国自20世 80年代以来，大力开展特殊儿童“随班就读”工作，以适应国际融合教 育发展潮流。特别是自2014年以来，在我国两期特殊教育提升计划的推进下，大量的特殊 儿童进入普通学校学习。进入普通学校随班就读巳成为当前我国特殊需要儿童主要的教育安 置形式，融合教育背景下，随班就读学生教育越来越受到广大研究者与教育工作者的广泛关 注和普遍重视。 —、背景 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子 其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养。” I这是古代劳动人民对美好生活的一种奢望，文中提到的“幼” “废”等弱势群 体生存则更加艰难。如今在幸福的中国，人人生而平等。“幼”“废”等弱势群 体在“两不愁三保障”的政策指引下，完全不用担心上学等问题。 学校目前有7名特殊学生，均为随班就读。作为这7名特殊学生随班就读的 负责人，不喜欢“残疾学生”这个词，因此称他们是特殊学生，以此来警醒自己， 不因“大众”而忽视“小众”。按照残疾等级统计这7名学生，残疾一级1人， 残疾二级5人，残疾三级1人 从残疾类别统计，听力残疾1人，智力残疾5人， 1 多重残疾1人分布在4个年级随班就读。基于7名特殊学生的残疾类别，形成 一套特教方案：普侍共生、融合共长。 二、实践与探索 1 .特别的爱给特别的你：开发特色课程，助力孩子个性发展 “崇德修身，立德树人”是学校镶嵌在校门内侧的校训，每当走进校门，它 便激励教书育人应以德为本”。这样的文化氛围，也给予了教师无穷的动力。 在面对特殊学生这一群体时，每一次的付出，都是心灵的自我完善和净化，很满 足，很骄傲。 黄小米等三位女生平时特别喜欢折纸，在发现了这三位女生的闪光点之后， 便及时加以了引导，为她们三人开发了一节劳动教育课一一 《让牛仔变胶囊》。 注重培养她们的兴趣爱好，让她们无意识的行为变成有意识的价值存在，从而激 发他们的劳动意识，养成热爱劳动的好习惯。课堂上，三位女生经过反复练习， 都学会了叠牛仔裤，最后的“劳动成果”让大家惊叹不己。课后，还给她们布置 了一项家庭劳动作业：在家先从叠裤子开始干家务，逐步学会叠上衣等等，把家 庭过季的衣服整理出来，及时收纳入柜。好习惯的养成不是一天两天的事，需要 长期的坚持。三位女生学会了这项技能以后，及时与家长沟通，建议家长做好孩 子的监护人，鼓励孩子坚持做下去，不可一曝十寒。 图1 还有洪小豆等三位同学。他们下课爱到洗手池边玩水，偶尔也会把水龙头搞 坏，调皮的孩子有时让大家很头疼。其实这也可以转换为教育的契机，根据孩子 2 的“特别的爱好”，巧妙设计了 “无土栽培”课程，“无土栽培”虽然听起来高 大上，但是可以采用一种简单的方法做起来。首先，让他们三位男生收集废弃的 矿泉水瓶，剪去瓶子的上半部分，让瓶子变杯子，往杯子里倒入少量的水，把整 头大蒜放进杯子中，接下来的数天就是观察大蒜的生长情况，一两个星期后，奇 迹发生了，三个孩子们的劳动得到了回报，大蒜发芽了，甚是好看！三位男生在 成果展示那天特别开心，因为他们成了全校师生注目的焦点，同时也把这样的美 好画面用相机记录了下来。 2.爱让我们一起走：开启普特共行，打开融合教育之门 基于 “双减”背景，开发了适合农村小学的特色课程，比如“行走课堂”。“行 走课堂”顾名思义就是把课堂由室内搬到室外，让同学们走出教室，走进大自然, 到社会中学习知识和本领。师生徒步10公里走到中国华能集国柴河村风电场参 观。在此之前，和任课教师以及家长朋友就“特殊学生要不要前往？ ”的问题作 了深入沟通并充分交流了看法，在出发前的动员会上，7个孩子的决心给了大家 足够的信心，更让人感动的是全校的孩子们都愿意中