18慈母情深（教案）-部编版语文五年级上册1.docxVIP

18、慈母情深 教学目标： 1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。 2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 3.体会文中反复出现的词语的表达效果。 4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 教学重难点： 1.引导学生借助“我”的视角，感受到这份母爱的特别之处以及“我”在其中的成长。 2.体会文中反复出现的词语的表达效果。 教学准备： 多媒体课件。学生课前了解时代背景，比如一元钱在当时的利用。 预习单 读读 准确、通顺地读课文。 写写 认读课后生字，并把课后的字端端正正地写一遍。 查查 “一元多钱”在二十世纪六十年代，能买到什么，或者能做什么？ 学学 用多种方法学习词语： 1.用请教大人、查阅资料等方法了解：收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票 2.用查工具书、联系上下文、想象画面等方法理解：失魂落魄、怂恿、压抑、颓败、龟裂 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。 2、默读课文，把握课文主要内容。 3、学习课文第1—5自然段，了解时代背景。 教学过程： 板块一 谈话导入，揭示课题 1.谈话导入 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”诗歌中母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归，这密密麻麻的针线体现了伟大的母爱。这节课我们就走进第六单元去感受伟大的父母之爱。 2.、出示篇章页，明确主题 (1)阅读篇章页，明确主题。（舐犊情深） (2)明确语文要素。（体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情） (3)了解场景和细节。（借助图片和文字初步感知） 场景描写就是由特定的地点、环境、人物构成。 细节描写是指具体、细腻地描写人物的动作 、神情、语言、外貌、 心情等的一种写作方法，它有助于刻画人物性格，表达人物的思想感情。 3.揭示课题，简介作者 出示课题：慈母情深 梁晓声：当代著名作家、小说家。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雨》，长篇小说有《雪城》、《年轮》等。 板块二 初读课文，梳理主要内容 1.出示自学要求，让学生自渎课文。 自学要求：(1)自由读课文，读准字音，读通句子。 (2)想想课文写了一件什么事？ 2.组织全班交流。 （1）分行出示词语，指名读一读 连续 广播 辞退 数落 挣钱 口罩 压抑 潮湿 阴暗 忙碌 机械 噪声 铁路 酷暑 炎夏 权利 忍心 瘦弱的脊背 龟裂的手指 疲惫的眼睛 （2）第四行都是形容母亲的词，我们再来读一读。这是一个怎样的母亲？预设：这是一个瘦弱、疲惫、辛劳的母亲。 （3）引导关注本课多音字“龟”jun，你知道“龟裂的手指”是怎么样的吗？“龟裂”是指“皮肤因干燥而开裂”，文中指母亲因为操劳，手指皮肤开裂。 （4）“脊”是要书写的字，书写要注意笔顺,上部分要先写两边，“点、提、撇、点”，再写中间“撇、捺”要舒展。下半部分“月”的第一笔要写成“竖”。 学生在作业本中书写一个。 （5）完成语文作业本第二题。 （6）理解词语，反馈预习单学学部分 “收音机 棉胶鞋帮 缝纫机 毛票”，你是怎么了解的？ 我用（ ）的方法学习了词语（ ），它的意思是（ ）。 小结：是的，借助工具书、联系上下文、想象画面等这些都是理解词语的好方法。 （7）课文主要写了一件什么事？ 提示：根据事情的起因、经过、结果来梳理课文层次，能帮助我们更好地概括课文的主要内容。 预设：家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，“我”向母亲要钱买书，母亲毫不犹豫地掏钱给“我”，“我”有了第一本长篇小说。 板块三 学习1-5自然段，了解背景，学习起因 1.自由默读课文1—5自然段，思考： （出示）向母亲要钱买书是很正常的事，为什么“我”要纠结不安，需要在怂恿之下才问母亲要钱买书？你从课文哪些地方看出来？读读课文，圈划词句。 2.师补充当时的时代背景： 出示梁晓声的《母亲》片段: 母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或者大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在7点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不到母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘。即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。 3.自学后全班交流。 预设： （1）“母亲还从来没有……要过这么多钱。”这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明：A家里很