幼儿园课件：语言核心经验分享.ppt

LOGO LOGO 学前儿童文学形式学习的核心经验 朱华路 学前儿童文学形式核心经验概述 一、 学前儿童学习故事形式特征的经验 二、 促进学前儿童文学形式核心经验形成的教学策略方法 三、 一、学前儿童文学形式核心经验概述 （一）什么是文学形式？ “文学形式”是指文学作品内容赖以显现的文学的体裁、结构和表现手段等。 1.儿童诗歌（儿歌、儿童诗） 2.故事（童话故事、生活故事） 3.散文是诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。 （二）文学形式经验对儿童文学语言学习的重要价值 1.帮助儿童感知不同体裁的文学语言 2.为儿童提供理解与运用文学语言的图式 3.增强儿童欣赏文学语言的审美体验 二、学前儿童文学故事形式特征的经验 （一）情节：是指事件的组织安排，常常用来指故事的结构，或者讲述的顺序。 故事情节主要指故事的起始、发展、高潮和结尾。 故事有两至三种叙事结构： 1.顺序 2 .倒叙 3.插叙 二、学前儿童文学故事形式特征的经验 （二）人物特征： 人物是故事中的核心人物，在故事中，有生命的物体、甚至是拟人化的非生命体都可以成为故事中的人物形象。 例如：《母鸡萝丝去散步》，表现出贼眉鼠眼的一面。 《森林大熊》、《你睡不着吗》，熊的行为总是憨态可掬的。 言语往往配合着行动共同塑造故事中的人物特征，如《西游记》中，猪八戒的声音往往比较厚重、拖沓，语速比较慢，而孙悟空的声音往往比较尖锐，语速比较快，这些言语和各自的行为塑造了不同性格特征的人物或动物形象。 初始阶段 一、 稳定阶段 二、 拓展 阶段 三、 LOGO LOGO