《传感器与电机驱动技术》课程标准.doc

— — PAGE 1 PAGE 1 《传感器与电机驱动技术》课程标准 一、课程适用对象 课程适用于高职大专机电一体化技术专业、电气自动化技术专业学生。 二、课程基本信息 课程名称： 传感器与电机驱动技术 课程代码：1322608 学分：2 学时：40 授课时间：第3学期 授课对象： 高职大专机电、工业机器人专业二年级学生 课程类型：专业选修课程 先修课程: 《实用电工电子技术》；《液压、气动控制系统的组装、调试与维修》 后续课程: 《5G+物联网技术应用》；《智能制造执行系统（MES）》；《毕业设计》 三、课程目标 本课程的任务是根据机电一体化技术岗位所需的知识、能力和素质，坚持德育为先、责任为本、能力为重，使学生掌握每种传感器的结构、原理、特性、技术参数、选用原则和转换接口电路的组成原理等。将教学内容与职业岗位能力要求的相结合，让学生在教学活动的过程中掌握基本理论、基础知识、通用技术及综合技术，提高学生的动手能力及分析、解决问题的能力，培养学生的职业能力和素养。 知识目标： （1）掌握传感器的基本概念、应用、构成及基本特性； （2）掌握绝对误差、相对误差及精度的计算； （3）熟悉常用传感器的原理、结构、基本特性；了解其转换电路和应用；了解传感器的选用原则； （4）掌握测量技术基础知识；掌握基本的测量系统。 能力目标： （1）具有识别常用传感器的应用的能力； （2）能正确使用常用传感器； （3）能够对基本的测量系统进行检测。 素质目标： （1）注重培养学生遵纪守法，爱岗敬业的精神，具有良好的思想道德品质； （2）具有良好的心理素质和积极向上的创新精神； （3）坚持良好的品德修养，积极践行社会主义核心价值观； （4）具备与相关专业技术人员沟通、协调的职业素质； （5）具有较强的团队协作意识。 （6）树牢四个意识，坚定四个自信，切实做到两个维护； （7）培育工匠品格和劳模精神，助力制造强国战略目标。 四、课程性质与地位 本课程机电一体化技术专业工作岗位典型工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出课程教学内容与工作任务的紧密联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识和技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性。课程设计根据机电一体化技术专业对课程所支持的岗位能力确定培养目标，根据目标设计教学内容，教学方法手段及考核方案，根据教学内容需求设置教师，配置相应实训条件。 五、课程内容设计 本课程根据机电一体化技术岗位所需的知识、能力和素质，参照职业资格标准要求，通过岗位工作任务分析，结合机电技术的发展方向，遵循高职教育教学规律，设计如表1教学内容，每一个教学项目（任务）都涵盖了职业岗位及职业资格标准所需知识和技能，实现专业教学内容与职业资格标准相融合。 表1 传感器与电机驱动技术授课内容 序号 项目名称 任务名称 能力目标 知识目标 素质目标 学时 备注 1 传感器与检测技术基础 传感器技术基础 具有识别常用传感器的应用的能力 了解传感器的定义、组成和作用、分类，传感器的静态特性 牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想； 坚持良好的品德修养，积极践行社会主义核心价值观；培育工匠品格和劳模精神，助力制造强国战略目标。 2 2 测量技术基础知识 具有简单的信号分析与处理的能力 理解测量误差理论和计算 2 3 力与位移的检测 电阻式传感器 能正确选用电阻式传感器 掌握电阻式传感器的原理，电阻应变片的的工作原理，直流电桥的基本知识、计算 2 4 变磁阻式传感器 能正确选用变磁阻式传感器 掌握变磁阻式传感器的基本原理 树牢四个意识，坚定四个自信，切实做到两个维护。 2 5 电容式传感器 能正确选用电容式传感器 掌握电容式传感器的基本原理和应用 4 6 霍尔式、干簧管接近开关 能正确选用霍尔式、干簧管接近开关 掌握霍尔式、干簧管接近开关的原理、检测对象和应用 2 7 压电式传感器 能正确选用压电式传感器 压电效应、压电式传感器的基本工作原理和简单应用 2 8 温度检测 热电偶 能正确选用热电偶 掌握热电偶的基本原理，热电效应，热电动势的计算 具有开拓精神和行动力。 “中国速度”与“中国梦”。 4 线下2学时 9 热电阻、热敏电阻 能正确选用热电阻、热敏电阻 掌握热电阻、热敏电阻的原理和简单应用 4 线下2学时 10 光电式传感器 光电式传感器 能正确选用光电式传感器 了解光电式传感器的原理和基本应用 2 11 光栅传感器 能正确选用光栅传感器 了解光栅传感器的原理、应用和简单计算 坚持良好的品德修养，积极践行社会主义核心价值观；培育工匠品格和劳模精神，助力制造强国战略目标。 2 12 电机驱动技术 温度与压力测量系统 具有简单的信号分析与处理的能力 理解温度和压力测量系统的基本原理和简单应用 4 线下2学时 13 直流