《光纤通信技术与设备》课程标准.docx

《光纤通信技术与设备》课程标准 一、课程教学目标 《光纤通信技术与设备》是通信技术专业学生必修的一门专业课，通过本课程的学习，要求学生掌握光纤通信系统的基本组成； 了解光缆的结构及光纤传光原理，掌握光缆接续技术；熟悉通信用光器件及参数；掌握光端机的组成和特性；光纤通信系统设计的初步问题； SDH标准、设备原理、以及SDH组网配置等；了解光纤通信新技术，如光纤放大器、光波复用技术、光交换技术、光时分复用技术、相干光通信技术、单波长的 SDH 传送网，多波长的 WDM 全光网和光接入网等。 本课程要达到的素质目标、能力目标和知识目标如下： 1.素质目标 学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力； 具有一定的自学、创新、可持续发展的能力； 具有一定的解决问题、分析问题的能力； 具有良好的职业道德和高度的职业责任感。 2.能力目标 教学训练与企业技能鉴定标准、职业认证资格相结合，在校内实训基地、校企合作的校外实训基地通过实际工程任务的训练、展示以完成上述技能操作目标。 3.知识目标 掌握光纤通信系统的基本组成； 了解光缆的结构及光纤传光原理，掌握光缆接续技术； 熟悉通信用光器件及参数； 掌握光端机的组成和特性； 光纤通信系统设计的初步问题； SDH标准、设备原理、以及SDH组网配置等； 了解光纤通信新技术及发展方向，如光纤放大器、光波复用技术等。 二、课程内容和学时 项目（章节） 内容要点 教学目标 学时 光纤通信新技术 ASON技术； OTN技术； PTN技术； MSTP技术。 了解ASON技术； 了解PTN技术，OTN技术，接入网技术。 12 三、教学方法与手段建议 1. 对教师的要求： （1）要求任课教师采用案例教学等手段结合课程思政要求进行讲解，将爱国主义精神、理想信念教育与个人价值实现相结合；将法制精神与严把工程建设质量观念结合；将劳动精神与项目任务实施相结合，将课程思政理念融入教学工作。 （2）要求任课教师将我校的“三个文化”（军校文化——绝对服从、牺牲精神；煤炭文化——无私奉献、艰苦奋斗；建筑文化——质量第一、创新意识）融入教学内容，落实好立德树人的根本任务。 （3）要求任课教师具备常见光纤技术的工程实践经历，具备讲师及以上职称，具备“双师”职业素质，熟悉光缆接续技术、通信用光器件、光端机的组成和特性、光纤通信系统设计等内容，并与运营商有紧密的合作关系。 2. 工学结合要求： 本课程与工程实际结合较为紧密，在教学过程中建议教师能以实际光传输技术方案为引导，以任务驱动、项目教学、教学做合一等教学方式进行教学；在教学中教师要及时了解本市运营商光网施工情况，以有针对性的带领学生进行现场教学；在实训教学环节中，充分利用实训条件开设情境、最大化的开发学生的想象力和创造力。同时学生也应利用假期和周末主动到现场参观学习，以提高学习兴趣和加深对教学中问题的理解和掌握。 四、教学要求： 1. 倡导任务型的教学途径，培养学生综合运用能力 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，完成学习任务。 在设计任务型教学活动时，教师应注意以下几点: 1）活动要有明确的目的并具有可操作性； 2）活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； 3）活动要有利于学生学习技能，从而提高实际运用能力； 4）活动应积极促进与其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、协作和创新精神等综合素质得到发展。 　2. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用过程中逐步学会如何学习。教师应做到: 1）积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2）引导学生结合实际工作情景，采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3）设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展； 4）引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法提高学生技能； 5）引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。　 3. 利用现代教育技术，拓宽学生学习的渠道 教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在条件允许的情况下教师应做到: 1）利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果； 2）利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习。 五、考核方法与要求建议： 专业能力考核 依据8项学习情景进行专业能力综合考核。具体包括细化的工作过程、工具使用、操作技能、展示交流、环保意识、整理文件、出勤纪律等。（65分） 知识目标考核 以专业能