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墨香书法特色班级创建方案. “墨香书法班”特色班级创建方案三年级 2 班 创班背景 根据中小学书法教育指导纲要从书法教育活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，培养学生的耐心、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习； 每学期有验收；年年有提高；建立有书法特色的教师队伍，造就学生的书法特长，形成具有较高水平的书法特色班级。 创建目标 以“营造书香班级，促进和谐发展”为追求目标，以书法教育为切入点，促进学生综 合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，创建高水平的特色教育。力争学生写字“双姿”合格率达 90%以上，铅笔字、钢笔字合格率达 90%以上，优秀率达35%以上，培养出一批班级的藏汉“书法能手”和“小小书法家”。 班级情况分析 我班共有 53 名学生，男生 20 人，女生 33 人，主要有两方面：1、个人方面。本班学生真正有一技之长，能拿出给别人看的技能并不多，部分同学因些自信心不足，所谓的个性还没有得到真正的张扬；2、班级方面。班级“亮”点不多，不够突出，特别是能体现学生特色的活动还不多。 具体措施 （一）建立创建书法教育特色班干小组。组长：旦增赤列（书法教师） 陈璐副组长：美多 组员：三二班全体学生 负责班级书法指导、测评、考核工作，组织开展书法活动，保证我班书法工作正常进行，尽快提高我班学生写字水平。 （二）、健全组织，进行培训 旦增赤列为我班的指导、培训教师。保证一周一次。 为提高我班学生的书写水平，要求每人每周写一页藏汉钢笔字，每月上交，写一副藏文钢笔字、汉语毛笔字每星期一展出。通过参加批阅、展示、 比赛等形式，促使学生书写水平的提高。 教师在课堂中写漂亮字、规范字，身教重于言教，来潜移默化地影响学生。 （三）、营造氛围，环境育人 为了让每个学生均有“提笔即是练字”的意识，我班努力营造宣传氛围。教室里开辟了“写字专栏”、在学校的展板每学期举行两次书法作品的展出，在班内张贴着师生的优秀的书法作品……浓郁的写字氛围让学生从中受教育、受启发，激励他们把字写好。 （四）、明确要求，关注细节。 书法小组每学年对各位同学写字水平进行两次测评。奖励优秀。指导教师负责师生的写字训练，不定期检查每周的写字课，并作好记录。 重点抓好以下几点细节： 1、关注学生写字姿势、握笔姿势。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）； 2、教会学生写字技术。走好三步路（写好基本笔画，掌握间架结构；写好独体字； 写好合体字）。念好四字诀（看、记、写、比）。闯过三道关（笔画、笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面确保整洁）。 3、控制学生书写速度，每学年学段目标要达到。 4、重视教师写字教学。要求语文老师、藏文老师，班主任以严谨的态度对待写字指导的课，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，全面提升写字课堂教学质量。“四坚持”为：坚持认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。坚持写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿” 即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。坚持课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生作业都设立优、良、合格、待合格四个等次，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向作用，激发功能作用。 （五）、重视过程，抓好五个环节 1、藏汉语文课上识写结合。课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。课上学生练字时间要不少于5 分钟。 2、写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：① 看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，呼应情况）。 3、抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练（期中、期末教师要对作业书写情况进行检查）。 4、抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯， 各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。 5、开展多种班级写字活动。营造班级写字氛围。每月举行一次写字比赛，评出“星级”写字能手；每学期举办两次学生作业展览，参观学校的书法展览等。另外，可推荐写字好的学生参加各类书法比赛，进一步提高写字水平，树立班级榜样，共同进步、共同提高。 三年级 2 班 2019.09.01