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《三角形的内角和》一课是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学四年级下册第五单元第85页的内容。下面我从教材、教法和学法、教学程序设计、板书设计四个方面来阐述本节课的设计意图。 1、教材分析 在学习“三角形的内角和”之前，学生已经学习了三角形的特性和分类，知道平角的度数是180°,并且能够用量角器测量角的大小。“三角形的内角和是180°”是三角形的一个基本特征，也是“空间与图形”领域中的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形三个内角之间的关系，也为以后进一步学习几何知识打下良好的学习基础。 2、教学目标 根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了本节课的教学目标:?????? 知识目标：知道三角形的内角和是180°。 能力目标：通过学生测量、剪拼、折叠等活动，培养学生探索、发现和动手操作能力,并能运用三角形的内角和是180°这一规律解决实际问题。 情感目标：让学生在探索活动中体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心。 3、教学重点和难点 教学重点：探索和发现三角形内角和等于180°。 教学难点：通过小组讨论、动手操作等方式，让学生自己探索和发现三角形内角和等于180°，并能应用这一规律解决实际问题。 4、教学准备 教具准备:多媒体课件； 学具准备:每人一副三角尺、量角器、剪刀、测量记录表、每组若干个不同类型的三角形。 二、说教法和学法 《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方
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