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《人人都应该懂得的“道路语言”》教学设计 《人人都应该懂得的“道路语言”》教学设计 《人人都应该懂得的“道路语言”》教学设计 人人都应该懂得的“道路语言” 一、概论 随着我国交通事业迅速发展，交通事故已成为威胁儿童生命的“第一杀手”。因此让学生从小懂得珍爱生命，并具有强烈的健康意识和生活能力，然后养成良好的生活习惯，是本学科的教学目标之一。 本节课是北师大版《品德与社会》四年级下册第六单元 《为了安全健康地生活》中生活中的交通与安全这一主题中的一个课题。 这一课题教学主要是让同学收集、交流来探究认识各种常见的“道路语言”，并正确理解交通标志的含义。让学生亲自动手来画交通标志，学会运用各种“道路语言”， 自觉遵守交通规则，加深自我保护的意识。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1、认识各种常见的交通标志，正确理解它们的含义； 2、掌握识别交通标志的方法和技巧，明确禁令标志、警告标志和指示标志的作用。 3、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。 4、培养学生的合作意识，以及观察、动脑、动手和社会实践能力。 （二）过程与方法 1、通过合作、讨论、交流，使学生学会辨认各种交通标志的方法，知道交通标志在道路交通中所发挥的作用。 2、通过竞赛、比赛激发学生的求知欲，利用学生的好胜心理使其全身心投入到交通标志的深入探究中。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生的自我保护意识和热爱生活的情感 2、使学生养成自觉遵守交通规则的文明习惯。 三、教学重点和难点 教学重点：认识并记住交通标志，理解它们的含义和作用； 教学难点：对学生遵守交通规则，注意交通安全的意识的培养。 四、学情分析 学生在生活中常看见“道路语言”，但因缺乏认识往往都是忽略它，更没有认识到它的重要性。因此本节课通过观察、分类、探讨、交流、竞赛等活动使学生对“道路语言”产生浓厚的兴趣，擅于辨认理解各种标志，从而提高安全意识。 五、教学准备 教师：搜集生活中的交通标志、图片，制作课件和迷你交通标志牌； 学生：搜集生活中常见的一个或两个交通标志，并了解其意义。 六、活动过程 环节一：课堂导入（本环节1分钟） 1、师生问好。 2、教师利用手势示意学生们坐下。 3、教师由手势这种无声的肢体语言引出道路语言一说。 【设计意图】由每节课都要进行的师生问好环节不露声色地导入课堂内容，简单、实用且易于教师操控。 4、教师展示课前准备好的模拟道路教具引出交通标志。 【设计意图】将道路引进课堂理念的第一次展示，通过模拟道路以及迷你交通标志牌向学生直观展示交通标志。 5、教师利用PPT目录页向学生展示本堂课的程序。 【设计意图】理清课堂脉络，让学生学得心里有数。 环节二：学生展示（本环节2~3分钟左右） 1、教师点击进入本环节过渡页，并说明本环节学习目标（或教学目标），即简单测评学生对交通标志的了解程度。 【设计意图】学习目标的强调旨在让学生明确自己在该环节应该掌握什么、了解什么。 2、教师指定学生说明指定的交通标志代表的意义。指定学生回答前，教师要请学生到黑板上近距离观察，然后结合交通标志的位置进行回答。 【交通标志】 1、注意牲畜标志，放置位置在村庄附近的道路上。 2、禁止鸣喇叭标志，放置位置在高中附近的道路上。 3、允许掉头标志：放置位置在十字路口中双黄线有一条是虚线的道路中间。 4、人行横道标志：放置位置在十字路口的人行横道旁边。 【注意事项】 学生回答问题之后针对学生作答情况予以具体的鼓励性评价。 环节三：小组活动（本环节3~5分钟） 1、对学生进行适当总体性评价，然后教师给出交通标志的总数为119个。 【设计意图】说明我们有必要对交通标志作深入的学习和研究，并且研究时也要讲方式方法。 2、教师点击PPT进入本环节过渡页，然后说明分一分环节的要求，即对给出的交通标志只做分类，分类可以根据它的颜色、形状、图案等信息。 3、学生以小组为单位对教师准备的18个交通标志进行分类。 4、小组汇报讨论结果，只有分类合理，教师就要予以肯定。汇报时要注意说明白是依照进行分类的，分成了几类等问题。 【分类依据】可以按照这些交通标志的颜色、形状、图案进行分类。 5、教师引导学生思考交通标志的颜色、形状、图案这些信息中，颜色是最引人注目的，这也是交通标志设计者的设计理念所决定的。 环节四：归纳汇总（本环节10~12分钟左右） 1、课件展示本环节过渡页，并说明本环节的学习目标是要掌握交通标志的颜色所代表的信息。 2、教师引导学生归纳汇总每一类交通标志的颜色、形状特点，然后说明其名称及作用。 （1）红色的交通标志是禁令标志。这些禁令标志有一些共同点，从颜色上说，多为白底、红边，黑色图案，图案上压红杠；从形状上说，有圆形、八角形和顶角向下的等边三角形，它们的作用是禁止或限制车辆、行人交通行为。 （2）黄色的交