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统编二年级下册《传统节日》教学设计 学校:姓名:年级： 二 册次 下册 教学 内容 二年级下册《传统节日》 教学目标 .通过“加一加”、“换一换”、形声字构字特点等方法识记“传、统、巷”等15个生 字，会观察间架结构和关键笔画规范书写“贴、敬、转”等9个字。 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 .能借助插图、联系生活实际的方法随文识字词，了解我国的传统节日及习俗。 .提取文本信息，联系生活，按时间顺序排列传统节日，并用自己的话说说自己是怎 样过节的。 教学重 难点 重点：上述目标1.2.3o 难点：上述目标4。 教学 课时建议 本课建议教学两课时 教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明 环节一： 随题识 字，臃 导入 .围绕“节日”激趣谈话，通过把 节日按“古” “今”的概念进行分类, 相机了解“传统”意思。 .引导学生用识记形声字的方法识 记“传”和“统”。 .提供自己了解的 节日。 .通过分类，了解 “传统”的含义：从 古至今世代相传。 .提供识记生字的 方法： ①形声字，偏旁表 义。“传”是传承的 意思，与“人”有关。 ②熟字换偏旁。 随题引入，通过结合 生活，给节日分类，了解 传统节日和现代节日的 区别，帮助理解字义，记 住字形。 环节二： 初读课 文，集中 识字 .引导学生自主读课文，给出自读 要求：读通、读顺，把卡壳的地方 多读几遍。 .分类指导识记生字。(可从以下 分类中选择： (1)后鼻音分类；统、巷、堂、郎、 饼、赏 (2)易读错字音分类：乞、祭、巷 (3)形近字辨析归类：赏、堂 (4)形声字归类：宵、堂、赏、郎、 饼、赏、菊。) .识读巩固，关注押韵。 .自读课文。 .识读生字。(交流 区分形近字、识记形 近字的方法。) .再读课文，关注押 的。 读书环节有要求，通 过明确要求，让学生针对 性学习。同时通过归类识 记生字，引导学生发现规 律，强化生字的识记，激 发学生识记生字的兴趣。 环节三： 随文识 字，精读 一、根据传统节日的时间顺序，随 文识字。 1.在了解“春节”中识字。 交流识记生字的方 法： (1 )自主识字 语文课不是只学内 容、知识，更是学方法。 课文 (1)通过视察图片、视频，了解习 俗。 (2)引导自主识记“贴”字。渗 透‘贝与钱财有关的字义。 (3)相机指导朗读，强调重音，感 受节日的欢乐与气氛。 (4)相机书空“热闹”。 .在了解“元宵节”中识字。 (1)介绍元宵节。通过字理和联系 生活识记“宵”。 (2)通过观看图片和联系生活理解 “大街小巷人如潮”的意思。联系 生活，借助地名识记“巷”。 (3)指导朗读,体会欢快心情。 .在了解“清明节”中识字。 (1)自由读句，联系生活、古诗了 解清明由来及习俗。 (2 )引导学生通过字义理解 “祭”，联系生活理解“祭扫”的 意思。 (3)相机指导朗读。 .在了解“端午节”中识字。 (1)联系一年级下册《端午粽》一 文，在朗读中回顾端午节的由来及 习俗。 (2)借助物品图片识“艾”，强化 对草字头的认识：通过组词巩固识 记“堂”字；通过换部件识记“郎”， 强化偏旁表意的功能。 .在了解“乞巧节”中识字。 (1 )在牛郎织女的故事中识记 “郎”，了解“乞” “巧”的意思。 .在了解“中秋节”中识字。 联系生活识记“饼”的本义， 联系偏旁识记字形，了解中秋赏月 吃月饼的“团圆”寓意。 .在了解“重阳节”中识字。 联系生活交流“敬老”的做法， 了解“敬”的字义。 环节四： 梳理节日 顺？，学 习表达 一、提取信息，回顾节日及习俗。 .引导学生再读课文，提取信息， 甜P列节日N页序。 .给传统节日及相对应的习俗进行 连线。 二、指导表述，学会运用 “贴”字。结合字 理，理解字义。 (2)通过观看图片、 联系生活、借助地名 识记“卷”。 (3)通过字义理解 “祭”，并联系生活 理解“祭扫”的意思。 通过偏旁表义的功 能理解“宵”，明白 宝盖头代表家庭，元 宵节家家户户都在 吃汤圆，营造节日氛 围。 (4)借助物品图片 识字“艾”，强化对 草字头的认识：通过 组词巩固识记“堂” 字。 (5 )换部件识记 “郎”：借助熟字识 记“乞”；看图识 “巧”。 (6)根据偏旁识记 “饼”。 通过方法的引领，让学生 形象直观地了解传统节 日及习俗。如，借助课文 插图、联系生活实际等方 法，了解传统节日及习 俗。在随文识字中引导学 生学会运用多种方法分 类识记生字，既了解了字 义，又识记了字形。 . 了解节日时间顺 序，从文中提取信 息◎ .通过节日名称和 习俗进行连线，从中 获取传统节日时间 此环节意在引导学 生从文中提取信息，按时 间理清各传统节日的顺 序，强化对传统节日基本 常识的了解。在此基础上 进行说话练习，有层次地 引导学生选出一两个节日，