四年级奥数第4讲：小数的应用-教案.docxVIP

（ 四年级 ） 备课教员：*** 第四讲 小数的应用 教学目标： 知识目标 1. 能准确的读出小数并比较大小。 2. 能运用小数的计算方法解决生活中的实际问 题。 知道应用加减法中的交换律和结合律对小数进 行简便计算。 能力目标 通过探讨和总结出的技巧和方法，培养学生类 比、迁移和归纳总结的能力。 通过应用简便计算的方法计算小数，提高学生 的计算能力。 情感目标 通过生活中的实例，学生能够体会数学在生活 中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。 在与同学之间的讨论和竞争中培养学生的竞争 意识和团队合作意识。 二、教学重点： 1. 小数的基本特点和大小比较的方法。 2. 小数的计算法则与计算方法。 三、教学难点： 根据小数的意义，正确解决实际问题。 四、教学准备： 0-9的数字卡片1份和小数点的数字卡片2份、PPT 五、教学过程： 第一课时（50分钟） 游戏导入（5分) 【设计意图：通过游戏的方式，对学生进行小数大小比较方法的复习，进一步理解小数各个部分的意义，激发学生学习的兴趣】 师：（拿出事先准备好的数字卡片）在上课之前，咱们先来玩一个游戏。 （激起学生的好奇心） 生：游戏规则是什么？ 师：同学们看到了老师的手中一共有20张卡片，分成了两份，每份当中都是0--9 的10张数字卡片。一组一份，抽到各个数字的概率是一样的。 （展示数字卡片。ppt出现游戏规则：1. 每组从老师手中各抽出3张数字卡片；2. 将抽出的数字卡片一一展现，进行组合；3. 将两组抽出的数进行比较，哪组的数大，那一组就是获胜组。） 生：抽到的数越大，那么获胜的机会就越大。 师：真的是这样吗？我们现在有请两组的代表上前进行抽卡片环节。第一张贴 在个位，第二张贴在十位，第三张贴在百位。（黑板上写好数位表） 生：（一组先抽一张，将卡片贴在黑板上的数位表上，由第二组继续抽。交叉抽取卡片） 师：抽的都是3张，你们抽卡片的时候想的是什么？ 生：第1张希望越小越好，第3张希望越大越好。 师：为什么会产生这样的想法呢？ 生：因为前面抽的数字越大，后面就没有大数字的可以抽了，位数高的数，数 字大的才大。 师：没错，不过现在老师手中有一张王牌，很有可能能够让输的一方反败为胜， 你们猜猜，这张卡片上是什么？ （将黑板上的数位表擦去，拿出小数点卡片。） 生：…… 师：（将小数点卡片给到小组组长）这张王牌就是小数点！（学生恍然大悟）， 由获胜组的先选择，你会将小数点放在哪里，才不会让另一组的数比你们 组的数大呢？给你们5秒钟的时间考虑。 生：放在倒数第二位数的右下角。 师：我们知道小数点的位置是要在两个数字之间的，要比较两个小数之间的大 小关系，我们应该怎么比较呢？ 生：先比较整数部分，如果整数部分同样大，则继续比较小数部分的大小。 师：一般来说，我们小数比较大小的方法还是从高位到低位比较，他们将小数 点放在这里，你们的小数点应该放在哪里呢？ 生：（无论怎么放，还是不能比前面的数大。） 师：看样子手气还是很重要的，不过没关系啊，咱们接下来还有。一起来看看。 【探究新知，引入新课：一位小数，两位小数指的是小数点后面的数的个数。小数中零的读法，区分小数中整数部分与小数部分中零的读法的区别。】 【板书课题：小数的应用】 二、探索发现授课（40分） （一）例题1：（10分） （一）例题1：（10分） 用下面4张卡片按要求摆出小数。 （1）读出“零”的最大两位小数。 （2）整数部分为“零”的最大两位小数。 （3）一个“零”都不读的一位小数。 讲解重点：小数中“零”的读法：整数部分的读法与整数的读法相同，小数点 后的小数部分，有几个零就读几个零。 师：刚刚你们组输了，不过没关系，我们还有机会扳回一局。（出示ppt）这 次不给你们抽，数字都一样，只是多了几个要求。哪一组答的又快又准确， 就算谁赢。 （学生小组内讨论，写出答案。） 生：老师，我们组好了！ 师：非常棒！先给你们的速度加上10分，接下来我们就来看看正确率，两组之 中，谁的正确率最高呢？ 师：第一个要求是什么？ 生：用这4张卡片摆出读出“零”的最大两位小数。 师：两位小数？那是不是只需要用到两个数字了？四张卡片都用上……这是不 是搞错了？ 生：两位小数是指小数点的后面只有两个数，看小数部分有几个数，就是几位 小数。 师：那像0.1、12.2、23.3……这样的数是几位小数？ 生：一位小数！ 师：那像10.02、12.12这些小数呢？ 生：两位小数！ 师：也就是说，在这四张卡片中，小数点卡片必须放在第几个位置？ 生：第2个！