《19 父爱之舟》说课稿.docxVIP

《父爱之舟》说课稿 一、说 《父爱之舟》是部编版五年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇文章用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。文章语言质朴，感情深沉而浓烈，从小事中发掘伟大的情感，感人至深。 二、说目标 基于对的理解，结合本组课文的训练意图和生的实际情况，我制定了以下教目标。 1.会认“栈、冤”等13个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。 2.朗读课文，从课文的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事反映人物情感的写法。 三、说教重、难点 文章的教重点是把握课文的主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教难点是领悟文章以小见大的写法。根据教内容的特点，我引导生在朗读中把握课文的主要内容，通过具体的事例体会文中父亲对儿子深沉的爱。同时，我引导生通过生活中的小事，体验生活中父亲的爱。这样既解决了重点，又突破了难点。四、说教法和法。 1.根据文本，选择合适的教法。 为了培养生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，在三维目标的指引下，我充分调动生习的积极性和主动性，运用课件和点拨的方法理解文本。 2.法指导，形成能力。 在教师的引导下，通过生自、自读、自悟，以读促悟，使生形成能力。 五、说教过程 1.为了激发生的兴趣，我采用充满感情的语言进行导入。这种方法能引起生们的共鸣，激发他们习的欲望。 2.对于课文的理解。我首先让生在自读的基础上解决生字词，然后在此基础上把握课文的内容。通过让生概括主要内容，达到对课文内容的理解。 3.我还设置了精读的环节。在教中，我引导生精读课文，把握重点句子，通过对重点句子的理解，达到对人物形象的理解，从而明确作者的写作意图。 4.对于课外作业的布置，我设置了“以小见大写法的应用”，引导生根据本课的写法写一写现实生活中的父亲，从而达到理论和实践的联系和统一。