语文园地七（教案+反思）.docxVIP

语文园地七 ［教目标］ 1.指导生书写，使其掌握撇、捺的书写要点。 2.习摘抄的方法，引导生养成摘抄的好习惯，丰富自己的语言素材。【语文要素】 3.习“得”的用法并仿写句子，能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 4.积累古诗。 ［教重难点］ 初步掌握“用前面结尾的词语或句子做下文开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 ［教课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。（重点） 2.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 一、交流平台 1.师：同们平时有积累好词好句的习惯吗？ 2.生自读“交流平台”的内容，说说自己的收获。 3.摘抄的方法： （1）把写得好的句子记录在摘抄本上。 （2）归类摘抄，分门别类，经常翻看。 （3）对自己喜欢的句子写感受。 （4）注明出处，方便自己再次阅读原文。 二、书写提示 1.生自行观察格子中的汉字，说说它们都有什么共同特点。 （每一个字里都有撇、捺两种笔画。） 2.教师出示撇、捺的书写模型，生观察撇、捺的形状。 3.指导生书写撇、捺。 4.生在田字格中练习生字写法。 三、日积月累 1.教师范读《采莲曲》，生跟读。 2.生自读诗歌，结合图片理解古诗含义。 3.指名说自己读诗后都想到了什么画面？ 4.师明确诗意：采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。 5.生自主读背古诗。 四、作业布置 1.生练习本节课的生字，并在摘抄本上抄录古诗。 2.推荐阅读《小王子》，把你喜欢的句子抄录在你的摘抄本上。 第2课时 ［课时目标］ 1.能感受“得”的用法并仿写句子。（难点） 2.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。（难点） 一、词句段运用（一） 1.读一读上“词句段运用”第一部分的句子。 2.引导生回顾自己读过的文章，你还在哪些地方见过这样的表达呢？ 3.“得”的用法： （1）“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词。 （2）有时需要说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。 （3）例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得像皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很…… 上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。 （4）练习： 妈妈累得____________。 ______得____________。 二、语句段运用（二） 1.读“词句段运用”第二部分的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。 2.生在小组内交流。（前面句尾的词语或句子作下文的开头） 3.班级展示。 4.师明确：用前一句结尾之字（或短语）作为后一句开头之字（或短语），使相邻分句蝉联，这样的写法叫顶真，是常用的修辞手法之一。（师可补充常用的修辞手法。） 5.课件举例： （1）大肚能容，容天下难容之事。 （2）开口便笑，笑世间可笑之人。 6.练习。 （1）成语接龙。 坐井观天——（ ）——（ ）——（ ）——…… （2）句子接龙。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… ［教板书］ 语文园地七 摘抄：好词好句、分门别类、读后感言、注明出处 “得”的用法：补充说明某情况或程度 顶真的修辞：意思连贯，一气呵成 ［教反思］ 本单元所涉及的知识点比较多，比如撇和捺的写法、摘抄的方法、“得”的用法、顶真修辞等。授课过程中我先让生说自己的发现，尊重生的个体感悟，在此基础上进行点拨，让生有恍然大悟之感，再通过读写练习，效果较好。本课未重视困生的习情况，在生评价方面也有所欠缺。