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关于培养小学数学创新意识与能力的策略研究 　　摘要：小学阶段数学教育作为学生奠定数学基础，培养数学兴趣的关键时期，教育工作者应当对课堂教育教学工作投入足够的关注与重视，不仅要能够做好数学知识的教学，还应当相应新课标的要求强化对学生数学创新意识与能力的训练和培养。创新是国家发展的不竭动力，教师应当综合运用多种教学手段和方法来促进学生创新思维与能力的提升，将学生培养为创新型人才，进而促进学生全面的成长与发展。 　　关键词：小学数学创新意识策略研究 　　一、培养小学数学创新意识与能力的重要意义 　　随着时代的快速进步与发展，对人才培养的要求也越来越高。当代社会所需的人才不仅要能够具备良好的知识素养，还需要具有良好的创新意识与能力。创新是促进社会发展的原动力，我国未来的发展之路也需要大量的创新型人才作为人力资源保障。因此，若想学生在未来的社会生活中能够获得更好的生存和发展，则需要对其创新意识与能力进行良好的训练和培养，从小学教育阶段就应当在教学活动中贯彻落实创新教育，这样不仅有利于学生未来的学习与工作，更有助于国家和社会的进步与发展。结合小学阶段各个学科的特点来看，数学作为一门较为抽象复杂的学科，具有一定的思维性和理解性，对于培养学生的创新思维与能力能够发挥较好的效果。数学自身存在适应性与可行性的特征，能够较好的融入创新意识与能力的教育，通过数学题目能够锻炼学生的空间思维、逻辑能力以及想象力，对学生思维与意识方面能够进行良好的训练，促进学生成长与进步。[1] 　　二、培养小学数学创新意识与能力的策略 　　1.创新数学课堂教学环境，培养学生创新意识与能力 　　数学课堂教学的环境与氛围对教学效果有着重要的作用和影响，因此，在贯彻落实创新教育的过程中首要的便是构建和营造自由、轻松、活跃的课堂环境，让学生在和谐、轻松的环境中大胆想象和创新，思维自由发散与延伸，在没有任何思想负担和精神包袱下思维自由驰骋，从而更好的促进学生创新意识与能力的培养。数学教师在课堂提问或者布置课堂作业时，需要引导学生从多角度、全方位的来进行思考与探索，敢于大胆质疑与提问，能够找出与众不同的观点和想法，鼓励学生的标新立异、与众不同，从而激发学生能够开动大脑，活跃思路，积极的寻求自己独特的见解与想法来解决问题。在这种學习氛围和环境下，学生会自主的投入到创新意识与能力的训练中，能够获得创新性的答案与方案。例如在教学“算术加减法”运算时，刚接触算术的学生可能对运算的规律与方法有所疑惑，为什么在加到5之后要进一位呢？这时候教师便可引导学生发散思维与大脑来展开大胆的思考，说出自己的看法与见解，从多方面来讨论计算方法。通过这种方式不仅能够较好的帮助学生掌握计算的相关知识，还能够促进对学生创新意识与能力的培养。除此之外，教师还应当与学生构建和谐良好的师生关系，加强与学生的互动与交流，不能让学生产生距离感和恐惧感，构建平等、民主、和谐的课堂教学氛围，才能够促进学生在轻松愉悦的氛围中大胆的创新与思考，消除心理上的负担与阻碍。 　　2.运用游戏教学法，培养学生创新意识 　　小学生是处于活泼好动的年龄，对游戏具有较强的兴趣与热情。教师可以抓住学生这一心理特点来对其进行创新教育。在数学课堂教学中，教师便可结合教学内容巧妙的融入游戏教学法来激发学生的思维与想象，吸引学生的参与热情与积极性。借助一些学生感兴趣的小游戏来教学数学知识，创设出趣味、高效的课堂教学模式，让学生在玩中学，在学中培养创新意识与能力。例如在教学“混合运算”这一章节内容时，教师可以通过分组的方式将学生分为若干小组，在组织学生按顺序排列进行“传球比赛”的游戏，将一些混合运算的数学题，例如“5*6-8、9/3+2”等写在纸上放入箱子中，让小组按顺序抽签来答题，回答正确就将箱子传给下一位，按顺序依次进行。最后看那一小组最先完成且正确率高。对获胜的小组进行表扬和奖励。通过这种游戏教学的方式，不仅能够达到良好的教学效果，调动学生的学习积极性，还有助于促进学生创新意识与能力的提升。 　　3.激发学生的好奇心，培养创新思维 　　好奇心是创新意识产生的重要前提，数学课堂教学中教师也应当注重对学生好奇心的培养与激发。小学生正是处于好奇心比较重的阶段，例如在教学认识钟表的章节内容时，学生可能会对钟表的转动产生很多疑惑和好奇，为什么种会有三种指针呢。在这种状况下，教师应当充分尊重和保护学生的好奇心，借助其好奇心来激发学生的创新意识与能力。牛顿因为好奇心看到落地苹果而提出了万有引力定律，鲁班也是由划破手的草而发明创造了锯子。由此可见，好奇心是创新的前提和开端。在学生产生好奇心时，教师应当做好引导工作，帮助学生来逐步探究和发掘答案，在此过程中鼓励学生大胆想象和创新。结