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高中地理教学与环境教育的渗透探讨 　　摘要：随着可持续发展理念的深入人心，在如今有关中学生的素质教育课题中，加强环境教育，提高在学生中影响的要求也是越来越高。尤其是与此息息相关的高中地理教学，更是将环境教育纳入到了关于学生核心素质发展的重要内容中。本文结合了笔者在教学中对于环境教育的一些理解，探讨有关环境教育如何渗透到高中地理教学的策略技巧，希望能为广大一线教师提供参考借鉴价值。 　　关键词：高中教学；地理课堂；环境教育；渗透教育；策略探讨 　　引文： 　　随着世界人口的不断增长与生产生活的需要，关于环境与人类生存和谐发展的问题越来越尖锐。从长远看，需要提高人们的环保意识与可持续发展意识，做到人类与环境的和平发展。而环境教育，正是以此为核心，通过实践活动等一系列的方式，在潜移默化中，培养起学生的环保意识。随着环境保护概念的发展与教育部门的重视，在高中地理教学中，环境保护概念也成为了当前主要的教学组成部分之一。 　　1.环境教育的重要性 　　（1）满足素质教育需求 　　随着我国教育行业的不断发展，对于学生的培养，也不再以应试教育为全部。学生在义务教育阶段接触到环境教育。是对于培养学生核心素质，全面实行素质教育的基础，同时也已经成为了当前教育行业的大势所趋。而高中地理课程，不仅为了培养学生的基础地理知识，让学生正确的了解到自然与人类发展的关系。更是需要向学生灌输保护环境与全面协调可持续发展的观念。提高学生的基本素质与竞争能力，为了應对新的生存挑战与新的教育形式做准备。 　　（2）实现环境保护 　　当前我国的环境保护形势依旧严峻，为了实现人与生态系统之间的平衡。不仅需要加大对于环境保护与持续发展的宣传，更需要让后代子孙自觉养成爱护环境，保护生态平衡的正确意识。在高中地理教学中，将环境教学渗透到课堂教学内容的方方面面，也是为了让学生在潜移默化之后，接受环保理念。让学生将来走进社会，成为各个行业的中流砥柱之后，依旧能够自发的爱护环境，实现可持续发展，为子孙后代节约下更为珍贵的能源。 　　2.如何在地理课堂渗透环境教育 　　（1）丰富课堂教学方式 　　大部分学生感觉高中学习生涯枯燥，是因为以往为了满足应试教育的需求，教师只能尽可能的给学生灌输更多的知识，提高知识储备量。即使只看如今的教育现状，大多数教师也只注重课堂教学内容的庞大，而无法去顾及、去设置更为灵活的教学方式。在学习环境教育的时候，自然是无法打动学生发挥主观能动性。所以，在当前的教学阶段，需要改变教学的方式，尽可能的激发学生的兴趣。例如：可以结合比较出名的《后天》、《2012》等灾难电影，生动形象的为学生展示因为环境、气候的变化而造成的严重危害，让学生产生代入感，从而更好地结合课本，了解到环境教育的重要性。 　　（2）与生活紧密联系，提供保护环境的迫切感 　　与学生的生活实践紧密结合，能够有效的激发学生探索的欲望，提高学生的学习积极性。通过提出与学生生活相关的环境保护问题，在实际生活中提高教学内容的丰富性。培养学生发现问题的能力，能够极大程度上的降低学生对于环境教育的陌生感与排斥心理，提高教学效率。比如，在进行《环境污染与防治》这一章节的学习时，教师不仅可以通过引导学生对本地污染与防治措施展开讨论，具体的去研究当地的各类污染排放与治理情况。还可以亲自进行如水源过滤与净化的小实验，或者是播放教学视频。进行充分而具体的讨论，拉进学生与教学内容之间的距离，在潜移默化之中，加强学生对于环境问题的重视。 　　（3）积极的开展课外实践 　　实践检验教学虽然是综合性要求较强、教学活动开展比较困难的教学方式。但却可以加深学生对于课本上的枯燥知识的消化与理解记忆。因此，在高中地理教学的过程中，教师应该积极的开展课外实践教学内容，通过实践检测，来加强学生对于课本知识的掌握程度以及运用能力。而且在活动的过程中加入环境教育，更能够在一定程度上激发学生探索环境保护方法的热情。了解到环境教育的重要，从而在日后的生产生活过程中切实履行环保措施与可持续发展的意识，提高学生素质与竞争力。 　　总结： 　　想要完成环境教育对高中地理课堂的渗透，需要教师去对当前死板的教育模式进行变革，以更为丰富的教学手段去感染学生，激发学生的学习热情。无论是利用现代多媒体教学的优势，还是让学生参与到实践探究的过程当中，都需要教师去引导学生自主学习，提高学习兴趣，才能在日积月累之中，逐步将学生培养出正确的环境保护意识。 　　参考文献 　　[1]李海云.高中地理教学中渗透环境教育的探讨[j].当代教研论丛，2017，（003）：82-82 　　[2]黄璐，莫宏伟.基于“互