理解与现代汉语不同的句式和用法复习.pptxVIP

考纲 内容;◎考情分析◎;◎备考策略◎; 例如：掌握宾语前置句，只要记住下列句子：“何以战” (疑问代词作介词的宾语时前置)、“彼且奚适”(疑问代词作 动词的宾语时前置)、“古之人不余欺也”(否定句中的宾语由 人称代词充当时前置)、“惟兄嫂是依”(“惟……是……”为 固定结构，“是”将宾语前置)、“何厌之有”(“之”将宾语 前置)，就可以去套类似的句子进行判断，从而实现知识的迁移。;(二)对照现代汉语，比较辨别; 而古代汉语中大多数特殊句式与现代汉语有着很大的差 别，对此，我们应着眼于两者之间的不同点，看文言文的这 一语句现代汉语怎么说，从而确定它属于哪一种句式。例如： 1．现代汉语的语序习惯是“谓语＋宾语”，而文言文中 某些特殊情况下宾语是放在谓语动词之前的，我们就要将这些 特殊情况进行归类，如：疑问代词作宾语是前置的，否定句中 代词作宾语时是前置的，方位名词作宾语是前置的，等等。所 以将文言文翻译为现代汉语时，就要将这些前置的宾语调整到 谓语动词之后。如：“沛公安在”(《史记·鸿门宴》)按现代 汉语语序应为“沛公在安”，翻译为现代汉语是“沛公在哪里”。; 2．现代汉语的另一语序习惯是“状语＋谓语”，而文言文 中介词结构作状语时都是后置的，所以翻译为现代汉语时就要 将介词结构放到谓语动词前。如：“覆之以掌”(《促织》)按 现代汉语语序应为“以掌覆之”，翻译为现代汉语是“用手掌 覆盖(蟋蟀)”。; 4．现代汉语中只能是动词带宾语或补语，而古代汉语中 的名词、形容词却可以活用为动词(包括使动词和意动词)后带 上宾语或补语，因此我们在文言文中发现某个名词或形容词带 了宾语或补语，也就大致可以断定它“活用”了。;(三)掌握文言句式和用法特点及其翻译方法，准确翻译 掌握文言句式和用法对翻译句子至关重要，如：; 3．使动用法、意动用法的标准翻译格式分别是“使……怎 么样”、“以……为……”，如果比较生硬或累赘，可意译为 相关的词语。如“亡郑以陪邻”，按标准格式可译为“使郑国 灭亡来???加邻国的土地”，意译一下，可以将“使郑国灭亡” 转译为“消灭郑国”。;(四)立足语境语感，揣摩把握; 准确判断词语的活用情况，必须联系句子的意思和词语的 搭配关系(句中的语法功能)。例如：“而江南人甚或笑之曰： ‘京师人乃宝吾之所薪。’”大意是说，江南人取笑说，京师 的人很少见到竹子，所以很珍视竹子，以至把我们当柴烧的东 西也视为珍宝。这里的“宝”就是名词的意动用法。又如：“老 吾老，以及人之老。”第一个“老”后面带有宾语“吾老”， 应是动词；第二个“老”前面有动词支配，又有“吾”(定语) 修饰，应是名词；第三个“老”前面有动词“及”(推及)，定 语“人”和结构助词“之”(的)，应该是名词。; 在阅读训练中，我们一定要将有关选句放到具体的语境中， 联系上下文乃至全篇，仔细体会语感，领悟语意，并比较辨别， 从而准确判断其句式特点和用法特点。如果不注意从总体观照， 只注意从一个一个词作局部的断章取义，往往会偏离原文大意， 将整个句子的意思弄错。; 一、特殊句式 ◎题型解说◎;(一)判断句;第16页/共68页;2．无标志的判断句;(二)被动句;第19页/共68页;第20页/共68页;2．无标志的被动句;(三)倒装句 倒装句是指与现代汉语正常语序不同的句子，用图示意为：;第23页/共68页;第24页/共68页;2．定语后置;第26页/共68页;第27页/共68页;(四)省略句;1．主语的省略;2．谓语的省略;另外，文言文不但常省略动词宾语，也常省略兼语结构中;5．修饰语和中心词的省略;(五)固定句式;例词;例词;例词;例词;例词;例词;例词;例词; 二、词类活用 ◎题型解说◎; 此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。名词 用作状语，并不是词类活用。但是在现代汉语中，普通名词一 般不能用作状语，古今有别，所以也附在这里加以介绍。 理解词类活用，先要明白名词、动词、形容词主要的语法 功能、特点，如：名词主要作主语、宾语；动词主要作谓语； 形容词主要作修饰语；谓语前面为状语；名词不能被否定词(不、 莫、非、未)修饰，动词则可以；等等。;(一)名词的活用;(2)副词作状语＋名词(组成状谓结构)。如：;(3)能愿动词＋名词(组成状谓结构)。如：;(5)所＋名词(组成所字结构)。如：;2．名词作状语;(1)普通名词作状语。主要有以下表现形式： A．表示比喻。如：;B．表示对待人的态度或方式。如：;C．表示处所。如：;D．表示动作行为的工具、凭借和方式。如：;(2)时间名词“日”、“月”、“岁”作状语。 A．表示“每一……”。如：;C．表示往昔。如：; 方位词是名词的附类。单纯的方位词“东”、“西”、 “南”、“北”等在行为动词前作状语，一般表示动作行为的 趋向。