高考化学 第一轮复习学法.pptxVIP

第1页/共73页2009年浙江省高考充分实现了新旧教材的 “平稳过渡” 重基础、重课本、重经典、重能力 试题平稳，无难题、偏题、怪题；试题突出对主干知识的考查，全是学科内试题，符合中学分科教学的实际 出现了新课改内容第2页/共73页一、2009浙江省高考题解读7.下列说法正确的是A.蛋白质、纤维、蔗糖、PVC、淀粉都是高分子化合物B.氢键在形成蛋白质二级结构和DNA双螺旋结构中起关键作用C.使用太阳能热水器、沼气的利用、玉米制乙醇都涉及到生物质能的利用D.石油、煤、天然气、可燃冰、植物油都属于化石燃料B第3页/共73页8.用NA表示阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是A.标准状况下，5.6 L一氧化氮和5.6 L氧气混合后的分子总数为0.5 NAB.1 mol 乙烷分子含有8 NA个共价键C.58.5g的氯化钠固体中含有NA个氯化钠分子D.在1L0.1 mol·L-1碳酸钠溶液中阴离子总数大于0.1 NAＤ第4页/共73页10.已知：25℃时，Ksp[Mg(OH)2]=5.61×10-12，Ksp[MgF2]=7.42×10-11。下列说法正确的是A.25℃时，饱和Mg(OH)2溶液与饱和MgF2溶液相比，前者的c(Mg2+)大B.25℃时，在Mg(OH)2的悬浊液中加入少量的NH4Cl固体，c(Mg2+)增大C.25℃时，Mg(OH)2固体在20 mL 0.01 mol·L-1氨水中的Ksp比在20 mL 0.01 mol·L-1 NH4Cl溶液中的Ksp小D.25℃时，在Mg(OH)2悬浊液中加入NaF溶液后，Mg(OH)2不可能转化为MgF2Ｂ第5页/共73页12.市场上经常见到的标记为Li-ion的电池称为“锂离子电池”。它的负极材料是金属锂和碳的复合材料（碳作为金属锂的载体），电解质为一种能传导Li+的高分子材料。这种锂离子电池的电池反应式为：Li＋2Li0.35NiO2　2Li0.85NiO2。下列说法不正确的是A.放电时，负极的电极反应式：Li-e-=Li+　B.充电时，Li0.85NiO2既发生氧化反应又发生还原反应C.该电池不能用水溶液作为电解质D.放电过程中Li+向负极移动　　Ｄ第6页/共73页13.下列说法正确的是A.仅用AgNO3溶液便可鉴别亚硝酸钠和食盐B.重结晶时，溶液冷却速度越慢得到的晶体颗粒越大C.乙酸与乙醇的混合液可用分液漏斗进行分离D.用盐酸标准溶液滴定待测氢氧化钠溶液时，水洗后的酸式滴定管未经标准液润洗，则测定结果偏低Ｂ第7页/共73页 1：课标、教材在变，化学的基本原理没 有变。 化学之所以成为中学的一门课程，是因为化学是自然科学中的一个学科，它有其他学科不能替代的研究对象、研究方法和自己独特的知识体系。第8页/共73页 2:载体、情境在变， 考查的知识点没有变。 不同的载体和新颖的题设情境体现了考试的公平性；体现了对考生能力和素质的考查要求；但是考查的知识点却不变。 因此，载体、情境的变化是命题者的追求所在，而不变的仍然是化学的基础知识和基本原理。第9页/共73页 3:理念、观念在变， 考试的形式没有变提倡探究学习、合作学习、自主学习，关注生活经验、关注与社会热点有关的化学问题，体现时代性，关注化学科学发展前沿， 等等。 第10页/共73页 二、现状分析 学生方面（高考批卷体会）基础知识掌握不扎实、不牢固、不准确、 不熟练 。基础知识与生产、生活、科技相联系后运用不灵活，这是造成学生失分的主要原因学生反思与领悟的时间和空间不多 读题不清、审题不细，接受、吸收、整 合化学信息能力较差 第11页/共73页知识迁移和问题转化能力不够，不能抓住知识之间的内在联系，调动和运用知识，即分析问题、解答问题的能力较差 化学实验与探究能力较差。实验过程和实验步骤的分析能力、说明能力明显欠缺，实验设计能力和文字表达能力亟待加强。不规范问题依然普遍存在，导致失分较严重。主要表现在书写不规范（化学用语使用错误，化学专用名词错误等）和答题不规范（文字表述不到位、不严密、不完整，答案放错位置，卷面乱勾乱画等） 第12页/共73页三、培养良好的学习习惯第一轮复习重在基础知识的梳理并建立知识点之间的联系，化学知识点多而且碎，而高考考查的也比较细致，一定要注重知识的积累，突出基础性和全面性，为提高能力打好基础。第13页/共73页在学习方法上，学生应该以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、铺成面、织成网，学生看书与练习要相结合，看书与练习时间比例大约为3／7，练习也以中低档题为主，备好两个本：一是改错本，二是笔记