统编版九年级语文下册第五单元检测【含答案】.docxVIP

第五单元检测 一、积累(14分) .阅读下面文字，按要求完成以下题目。(4分) 第五单元“舞台人生”中，我们感悟了在雷电之夜的屈原，时而伫立pi 睨，时而呼风唤雷，斥骂哗众取chong 的小人，满腔的爱国热情淋漓尽致地迸 A.b(A上6n B. b6ng)射；感悟了《天下第一楼》的雕liAng 画栋和其中的人生百态；明晰了《枣儿》对父亲的思念，感悟了社会变革中留守老人与孩子的无可奈何。 (1)根据拼音写出相应的汉字。(3分) (2)给语段中加点字“迸”选择正确的读音。(填序号XI分) .古诗文填空。(8分) 春去春回几番景，花开花落总关情。春花烂漫，陈与义闲登小楼，忆起往昔岁月 “(1)，吹笛到天明”，幽雅的杏花，悠扬的笛声，如沟水中的月影，都 已远去；夏花绚烂，周敦颐流连荷池，”予独爱(2),濯清涟而不妖”，君 子之风盈盈其间；秋风萧瑟，秋瑾小住京华，“(3),秋容如拭”，知音难 觅的孤独涌上心头；北风卷地，冬雪骤降，岑参戍守边塞，“(4),⑸，以想象化冬为春，奇情逸发。而当落花时节，好友王昌龄左迁龙 标，即便潇洒如李白，也不免在“(6)呻寸生出几分伤感；然而，也总有人能 跳出落英伤怀的窠臼，龚自珍就以“(7), (8)”赋予了 落花别样的情意。 .以下文学文化常识表述不正确的一项为哪一项()(2分) A.戏剧，是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台 艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 .戏剧的要素包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 C.郭沫假设的《屈原》是一部历史剧，全剧分五幕，只写屈原一天的生活经历，具有高 度的概括性。 D.戏剧与诗歌、新闻、小说合称四大文学样式。 二、阅读(40分) (一)名著阅读(4分) .文学世界，万物有灵。以下作家笔下的哪种植物可以用来比喻简?爱？请结合相关内答案 第五单元检测 一、1.（1）睥 宠 梁（2）B 2.（1）杏花疏影里（2）莲之出淤泥而不染（3）为篱下黄花开 遍（4）忽如一夜春风来（5）千树万树梨花开（6）杨花落尽子规啼（7）落红不是无情物（8） 化作春泥更护花（错字、缺字、多字此格不得分）3.D（解析：D项中“四大文学样式”是戏 剧、诗歌、散文和小说。） 二、（一）4.例如一：我选A。白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有 坚强的意志和精神。这和简?爱的处境与抗争精神是相似的。简?爱从小失去父母，寄住在舅 妈家，饱受欺凌，但她敢于对抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自傲的洛伍德学校校长抗争。 她积极进取，后来成为家庭教师。简?爱说“我虽然卑微，但并不卑贱”，这与极普通而绝 不平凡的白杨树是十分相似的。 例如二：我选B。小桃树生长在院子角落里，在逆境中成 长，经历风雨仍然顽强生存，枝头上还长出花苞。这与简?爱的成长历程是相似的。简?爱从 小失去父母，寄住在舅妈家，在盖兹海德府饱受欺凌，在洛伍德学校遇到不公平的待遇，在 桑菲尔德经历坎坷的爱情，但她追求自己的梦想，依靠不懈的奋斗，收获了人生的幸福。示 例三：我选C。诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严，追求与橡树平等的地位，并与橡树 共担风雨。这与简?爱的精神追求是极其相似的。简?爱始终渴求平等、自由的爱情，坚信每 个人在精神和人格上都是平等的。她接受了罗切斯特求婚，当她得知罗切斯特有个疯妻子， 并且还活着的时候，决然出走。但在罗切斯特遭遇厄运、一无所有的时候，她又回到他身边， 与他共担风雨。（写出树的特点1分，结合简?爱的经历分析得3分） （二）5.⑴又气又怕（2）找到皮夹（或：真相大白）（3）又羞又恼（或：愤怒羞耻；或：痛苦 伤心）6.（1）一个“咬”字，写出了他为了陷害奥士高纳大爷肆无忌惮作伪证而不放手的狡 诈心理。（2）一个“笑”字，写出了他传播谣言，不置对方于死地誓不罢休、等着看对方 笑话的狠毒心理。7.此题采用分层赋分。第一层（1分）：例如：在这篇小说中，马朗丹等 人是可恶可恨的，众人的冷漠更让人愤怒。（未从“爱”与“恨”两方面阐述，且分析缺乏 层次）第二层（2分）：例如：在这篇小说里，奥士高纳大爷的淳朴、重名誉的品质，能够引 发读者对他的喜爱与敬佩；而马朗丹的诬陷，众人的不信任、看笑话的心态更让人觉得可恨。 （对“爱”与“恨”的理解不够全面，且分析缺乏层次，酌情扣分）第三层（3 —5分）：例如： 在这篇小说里，主人公奥士高纳大爷的不幸遭遇能够激发读者对他的同情与惋惜，同时奥士 高纳大爷身上淳朴、正直、重名誉的品质，也能引发读者对他的喜爱与敬佩。小说中，马具 商马朗丹的诬陷、乡长的不公诚然可恨，但是同样出身贫苦的众人对奥士高纳大爷的冷嘲热 讽、看笑话的心态更让人愤怒。而为滋生这些变态心理提供温床的腐朽社会以及反常的道德 观，最是让人深恶痛绝。无论是“爱”还是“恨”，莫泊桑就是运用这样洗