教学设计：滕王阁序（省一等奖）.docx

第4课《滕王阁序》教学设计 【教学目的】 1．通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。 2．准确记住名句，切实理解成语典故。 【教学重点】 1．不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。 2．认真朗读，弄清典故，把握文意。 【教学方法】 1．掌握一些文言实词的词义和一些文言虚词的用法，归纳重点词语的一词多义、古今词语的异同。 2．通过自我阅读，对骈文的文体特点、语言风格作个初步了解。 【课时安排】 3课时 第一课时 【教学重点】 了解本文写作背景，学习课文第一段 【教学步骤】 1．阅读下列背景材料及课文注释(1)，初步了解本文所记内容。 (1) 写作背景：《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。 (2) 作者：王勃，字子安。初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。 (3) 读注释(1)(见75页)，了解本文成篇背景，中心内容等。 2．参照注释，阅读全文，划出名句及含有成语的诗句。 3．自读课文第一段 (1) 应注意掌握的实词： 故 下榻 懿 胜 (2) 名句有：物华天宝 人杰地灵 (3) 对偶句中的“当句对”: 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 腾蛟起凤，孟学士之词宗； 紫电清霜，王将军之武库。 4．本段内容：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。 5．骈文句式的一般特点，完成课后“二” 6．平仄声知识： 平声：阴平、阳平 仄声：上声、去声 7．补充阅读《滕王阁诗》，课本78页注(14) 8．作业 (1)预习下文。 (2) 课课练7、8题。 (3) 背诵《滕王阁诗》。