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A1技术支持下的学情分析报告123123123——九年级下 历史《第二次世界大战》 内容分析工具应用过程与方法结果呈现与分析学生分析能力点描述学情分析报告一、能力点描述 中小学教师信息技术应用能力提升2.0工程中的微测评点中能力维度中第一个点是“技术支持的学情分析”，所属环境为多媒体教学环境，它的具体能力描述如下表： 1.从多个方面分析学情包括分析目的、内容包括教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等、学情分析方法和工具； 2.依据学情分析精准制定教学目标； 3.为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据； 4.为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。二、分析对象 （一）学生分析 经过两年的历史知识和学习方法的学习，我校九年级65名学生绝大多数对历史学科也有了浓厚的兴趣。与此同时也具备了一定的自学能力。本学期又面临中考的任务，所以学生还是比较重视历史的学习。为使学生能明确本节课的学习目标，我之前运用问卷星制作学情分析题，然后通过微信发放“二维码导学案”让学生预习，学习通过完成导学案，即可明确课堂学习内容，也培养了学生的自学能力。同时通过问卷星后台统计及时得到预习结果的反馈。（二）内容分析教学重点分析及解决措施世界反法西斯联盟建立——材料展示宣言内容，师生互问互答完成雅尔塔会议主要内容——展示人物图片和阅读材料，小组合作探究解决问题教学难点分析及解决措施第二次世界大战的影响——材料分析得出结论三、工具应用过程与方法 1.课前我通过问卷星和微信发布调查学生对于第二次世界大战知识的了解情况，然后统计学生答题结果。2.课中我利用希沃白板5中的游戏我设计了二战知多少调查环节，通过本环节一方面了解学生对于二战知识的了解情况，另一方面，通过游戏检验的方式更容易被学生接受，缓解课前紧张的氛围，为学好本课打下坚实而良好的基础。3.我还利用“QQ影音”将所需视频进行截取并做好格式转换，然后将转换后的视频插入到希沃白板5中，这样极大提高了教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式，并充分利用希沃白板5的多媒体教学游戏功能，已达到吸引学生学习兴趣的目的。4.课堂上将手机与希沃白板5进行交互，做到充分利用多媒体交互功能，老师不在被束缚在讲台上，突破师生之间的空间距离，使老师能深入到学生当中，拉近师生之间的距离。通过游戏调查学生对于干扰选项一战中的马恩河战役和索姆河战役有所遗忘。这样在本课讲解后又结合两次世界大战做了对比，明晰了学生的易混知识点。5.本课总结采用思维导图形式四、结果呈现与分析 （一）课前利用问卷星的统计结果对预习情况进行反馈 通过多媒体教学游戏，激发了学生学习的热情，为后面教学的深入起了很好的铺垫作用，然后通过教学视频资源的播放，为学生提供了大量的信息资源，使学生轻松解决课程中的重点内容。最后，再利用交互式多媒体中的音、画等资源展示教学重点内容，以增强重点信息的记录。（二）课中通过多媒体的综合运用，达到事半功倍的效果 多媒体新技术的应用既激发了学生的学习热情，也让学生真正参与到教学中来，达到良好的教学效果。 例如： (1) 在000-046使用希沃白板5的游戏功能。一方面可以检查学生预习情况，马上就来应用于实际，对学生来说可以说是一个挑战。另一方面，通过游戏有助于激发学生学习兴趣，有助于学生对新知的学习。 (2) 在2516-3018在使用希沃白板5软件中的切换功能，可以随时将学生的学习状态与学习活动投到多媒体上，让学生可以随时看到各组的学习动态，以及对知识点的完成程度。 (3)在3612-3748再次使用希沃白板5中的竞赛游戏功能，一方面检验学生对本节课知识的掌握情况，另一方面，在轻轻愉快的游戏中把所学知识重点消化掉，同时也在轻轻愉悦的氛围下结束新课，也充分体现我校历史课堂快乐读书的倡导。 希沃白板5的教学游戏功能非常的丰富，可以满足课前对知识点预习的检查，可以用于检查学生的学习效果，让学生体验了成功的喜悦。同时上课过程中利用电子白板插入文本、表格、图片、视频等帮助学生理解二战过程等信息，呈现速度快，简单明了，便于突破重难点。 本课涉及内容多，以传统的教学方法，无法完成正常的教学任务，通过希沃白板5移动授课的使用可以把复杂的问题简单化，特别是交互功能可以与手机进行互连，这样能为教师的教学提供更广阔的活动空间，方便教师的教学活动，也可以提升学生课堂的注意力。此外，希沃白板5中游戏功能的使用增强学生学习的兴趣的同时，也可以让课堂秩序井井有条。最后希沃白板5的随时投影功能在课堂中的应用，通过手机端将学生的优秀作业或作品展示在多媒体中，体现即时即刻功能。THANKYOU延时符