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A2 数字教育资源获取与评价 小学英语学科 PAGE PAGE 1 A2 数字教育资源获取与评价 要求：提交 2 份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2 份资源必须是不同的媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、 在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。 小学英语学科： 数字资源1 图片 云南民族特色图片 数字资源2 视频 《be going to 的用法》 二、资源信息表 序号 资源名称 媒体形式 来源渠道 作用或意义 科学性 1 图片：云南民族特色图片 图片 百度图片栏目 情境导入，通过课上出示云南民族特色图片，创造学习情境，激发学生学习兴趣 课件展示folk dances、folk clothes和Stone Forest的图片并教授这些词组，这样能帮助学生更好理解和掌握民族舞蹈、民族服装等民族风情的词汇，激发了学生的学习兴趣，也能改善教学环境，有利于学习情境的创造，能更好导入主题活动。 2 视频动画《be going to 的用法》 视频 好看视频软件 展示的是通过幻灯片播放的动画教学视频。让学生通过动画对话学习be going to句型，能够创造良好的学习情境。 当学生对昆明城有了一定的了解后，再通过动画展示直观、形象的对话场景，让学生带着问题看动画视频，使学生整体感知对话内容，学生边听边思考，明确学习目的，为把教学引向深入准备了必要的条件。 进而促进学生主动学习。能提高课堂的效率，这使学生能潜在地习得语言，真正体现了信息技术与小学英语课程的整合。