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第 第 PAGE 3 页 高中新课程高一数学教学反思 高中新课程高一数学教学反思 程，有些数学背景学问，名人轶事等，牵涉到数学史和科学史需要学习，就是学问 性的问题都需要重新学习，在新教材突出表达了数学学问与信息技术的整合，几何 作为一位刚到岗的老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速 画板的使用，教学课件的制作，科学计算器和各种数学教育技术平台的使用，传 提升自己的教学力气，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我细心整理的 统教学方法的改进，这些都是我们在新教材使用过程中必需解决的问题。最近一些 高中新课程高一数学教学反思，欢送阅读与保藏。 数学刊物也在协商 这些问题，说明有很多新学问都需要我们不断的学习，要求老 新教材使用以来，以它新颖、科学的编排体系和丰富好玩的内容博得宽敞师生 师加强自身的学习，以适应课堂改革的需要。 的好评，为中学数学教学注入了新颖血液，使之焕发出蓬勃的生气和活力。新教材 二、新教材关注以人为本 的使用引导了新的课堂教学改革。教改是一个永久的课题，是教学不断进步的源泉。 1、新教材构造体系发生了转变，其内容新颖，图文并茂，语言生动，深化浅 在平常的教学中我们应自觉地改进和总结教学方法，最大限度地改善和创新教学， 出，可读性强，给人以面目全新的感觉。新教材还在学问性、趣味性甚至在印刷版 全面提高教学质量。本文就正在使用的数学高一教材的教学实践，谈点体会。 面上都做了有益的探究，如增加了名人科学家的学问背景简介阅读材料、插图等新 一、新教材要求老师首先要加强对新学问的“充电〞 内容，使同学开阔视野，又显活泼，贴近生活，理论联系实际。高一的新教材中也 新教材学问更新的速度特殊快，我们过去习惯于条条框框，甚至所谓的教学阅 增加了不少与现代生活亲热相关的内容。今后无论是教好数学还是学好数学，都必 历，经常想的是如何将一节课讲完，课后又是大量的做题，来检测把握状况，再回 需拓展学问面，关注生活中的数学。 到分数如何，搞的很累，成效不愿定大。假设不加强学习将会束缚自己的手脚，加 2、新教材对原有的数学学问体系进展调整，对原有的繁难问题进展了大刀阔 强学习是搞好新教材教学的需要。且不说先进的教学理论，探求数学学问的进展过 斧的删减，对一些与实际生活联系亲热的学问作了增加，对同学难以理解的重点内容进展了分散处理，以降低学习的难度，虽然在个别地方毁灭了根底学问后置的状况，但编者的意图却是特殊的鲜亮，那就是更加关注同学的身心特点和认知规律。新教材的编写表达以同学为主体的思想。表达在强调同学能动地学习和把握学问， 本质是使同学学会学习，学会思考，学会解决实际问题的力气，学会创新，关注同学情感的培育，数学精神的培育，使他们不仅仅有完好的数学学问技能，还要有一个完好健全的人格。 在新教材的使用过程中，最简洁毁灭的问题是一些学校在升学的压力下，自己增加课时，同时把大量超纲的题目甚至是高考的题目拿到高一来做补充。我们把这种现象称之为“一步到位〞，“一步到位〞就是“越位〞。随着学校课改的实施， 学校数学的难度将有所降低。假设高一就拿高考题来对同学进展训练，必定会导致同学学习难度过大。删掉的内容不要再捡回来，降低的要求不要再拔高。对少数学有余力的同学提高要求不应成为普遍的做法。 三、新教材重视教学方式的多元化 在平常的教学中，我们也知道要改进课堂教学，但又经常不自觉地把课堂变为灌输学问和同学被动承受的舞台，这已不适应新形势下的课堂教学。同时由于教学设施的改善，那种“一枝粉笔一张嘴，一本课本讲到底〞的教学方法已没什么市场， 同学也不欢送。 1、从新教材的要求来看，老师要更新观念，针对不同的课题、同学的年龄、根底等特点，设计动态的教学模式。突出一个“变〞字，这是教学中最为关键之处， 教学方法要不断创新，突出问题的提出和解决的方法上，老师提出问题允许同学质疑，不唯书本，不唯老师，充分调动同学的参与意识。 2、重视运用多媒体关怀教学。多媒体以其生动、直观、形象、新颖的特征优化数学课堂教学，给同学供应更多的直观形象、生动活泼的数学背景，这对培育和进展同学的数学思维力气和空间想象力气至关重要。在运用多媒体时，依据数学学科思维抽象的特点，突出课堂教学中同学的主体性，要设计灵敏、直观并有较强的针对性。 3、新教材更加突出了数学思想，教学中要贯穿和表达这个过程，比方第一章 节的类比思想、化归思想、等价转化思想、整体思想，数形结合思想等方面的习题 新教材的出版符合时代的要求，对于培育同学的自主思考力气、动手力气有着都很多，教学中要时刻留意表达数学思想，到达同学会自觉运用数学思想的目的。 莫大的关怀。但也存在一些亟待解决的问题。任何一本教科书和任何事物一样是没 通过教学方法的“变〞，使同学在民主和谐、活泼严谨的学习气氛中，在动态的教