青蛙写诗的教学设计.docxVIP

青蛙写诗书标 书标 书标教学＜.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、雨、个、 书标 们” 4个字。 .正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。 .借助具体事物认识逗号和句号。 重点 正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。 难点 读好儿化音，会写“雨”字。 教学麴目.识字写字。 教学的过程中，我紧紧抓住识字这一重要突破点，无论是识记,还是书写， 都是在学生自主学习的基础上加以引导，反复巩固。本着识字是低年级语文教 学的重要任务这一宗旨，引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并 会创造各种形式，运用多种方法识记生字。 .阅读理解。 有效利用课件和课本上精美的插图，课上及时培养学生观察的能力，利用 课件生动形象地展示阅读的重点，并通过理解读，师范读，对学生进行重点指 导，让学生在阅读中有所发现，在发现中爱上阅读。 .表达运用。 在指导学生阅读的同时，启发学生对于课文文本带来的想象空间，鼓励学 生大胆勇敢地想象，敢想并且敢说，激发学生进行口语表达。 准备学刖教学准备 准备 .准备生字卡片。 .关于小动物的图片资料。 .多媒体课件。 教学课时2课时第1课时 教学课时 2课时 课时目标.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。 课时目标 .借助具体事物认识逗号和句号。 .正确朗读课文。 教学过程一、谜语激趣，导入新课。 .猜谜，激发学生兴趣。同学们，今天教师给大家带来了一个谜语，看看谁能 猜出来。 课件绿衣小冬天它 绿衣小 冬天它 绿衣小冬天它英雄，田间捉害虫，休息，夏天勤劳动。 绿衣小 冬天它 英雄，田间捉害虫，休息，夏天勤劳动。 指名猜一猜。 出示谜底：青蛙同学们，今天这个田间的小英雄和它的小伙伴们都来到了我们的课堂上，大 家请看: 课件同学们，谁能说说你看到了什么？荷花池里都有什么？ 课件 指名回答。 总结：美丽的荷花池里，生活着一群小伙伴（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一 串小水珠），它们经常快活的、自由自在地在一起玩耍。呀!下雨了！这时，从池塘 里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！ .今天我们就来学习《青蛙写诗》。（相机板书课题）课件 7青蛙写诗 学生齐读课题。 .认识“写、诗”这2个生字，相机认识新偏旁“I”。 写：学生在学习中经常写字，回忆一下写字的过程，理解“写”的意思。 诗：本课是一首儿童诗，让学生读一读课文，体会“诗”的意思。 导入环节，犹如一出戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图，激发学生的 兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识 了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。 二、初读课文，检查识字。 .自由读诗歌，借助拼音读通句子，把要求认读的生字圈出来。 学生自由读诗歌。 .现在咱们来检查一下字词，看看大家掌握的情况。 （1）学习生字。 课件 写诗点要过给当 串们以成①指名学生把这些字大声读出来。 ②交流识字的方法。 识记生字“点”：相机认识新偏旁“八、、”。“八、、”有时表示尾巴，如在“燕” 字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热” “蒸”等字中就表示“火”。 “加一加”的方法识字：L+寸二过。组词:过去、过来、过年。名+合二给。组词: 送给、给你。 运用形象的方法识记“串”字：课件出示一串糖葫芦的图片，让学生建立“串” 的形象，从而识记字形。并启发学生说说看到这个“串”字，还会想到什么, 如一串鞭炮、一串灯笼、一串葡萄…… (2)学习生词。 课件 诗人诗歌以前以后你们 他们写字写作业逗号池塘水珠省略号 (3)认识标点符号。 逗号，句号。省略号感叹号！引号““ 这些标点符号，都是我们经常使用的，谁能把它们的名字大声读出来? 指名读。 现在请同学们跟教师读，并跟着书空。 设:计:意【图 导入环节，利用猜谜语的形式，激发了学生的学习兴趣，讲故事般引出课 题，使学生愉快的进入本课的学习内容，进入课堂情境之中。识字环节，循序 渐进，分散了识字的量，降低了识字的难度。运用多种方法识记生字，培养了 学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。 三、学习课文。 .学习第1小节。 课件 下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！ ”(1)指名朗读第1小节，作出评价。 (2)指导朗读，注意读好儿化音，以及感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。 .学习第2、3、4小节。 (1)青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮助？我们来看第2、3、4小节。 (2)学生自由读文，圈出来帮助的小动物。 (3)板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 (4)出示第2小节，指名朗读。 课件 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。 为什么小蝌蚪要来当个小逗号呢？(仔细观察小蝌蚪的形状，发现小蝌蚪像逗 号。)⑸出示第3小节。 课件 池塘里的水泡