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高考文言文阅读复习备考：六大类文言虚词考点分析与知识梳理 壹考点分析 （-）考点综述：文言文中虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。虚 词考察主要在选择题以及句子翻译中出现，要求学生有较高的语感能力和分析能力。 一般在选择题考察时会涉及到教材内的篇目，需要我们对课本内的知识点有很好的掌 握；句子翻译时要关注翻译时的语气和情态。 （二）虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。 文言虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一局部相当于现代的虚词共六类：代词、 副词、介词、连词、助词和叹词。 （三）文言中，虚词数量较少，但是使用频率比实词高，是造句必不可少的辅助 材料，同时虚词也有自己表情达意的作用。学好文言虚词是提高文言阅读能力的重要 基础。同样，它也是考试考查的重点。 （四）所谓理解虚词的意义和用法是指：“意义”，指找出现代汉语中的意思相 同或相近的词语替代；“用法”，指虚词的语法功能，即结构实词成句（连词、副词、 介词、表现语气（助词、语气词）、充当实词（代词、名词、动词、兼词）。 （五）考查形式：一种是以选择题形式出现，设四个选项，要求比拟虚词在两个 句子中用法的异同（一般一个句子出自阅读材料，另一句出自必修教材课文）；另一种 是主观题，要求解释填空或结合翻译句子考查。 虚词 类型 概念 词类特点 代词 代词是代替名词的一种词类。 大多数代词具有名词和形 容词的功能。 连词 连词是用来连接词与词、词组 与词组或句子与句子、表示某种逻 辑关系的虚词。 连词可以表并列、承接、转 折、因果、选择、假设、比拟、 让步等关系。 吾尝终日而思矣（《劝学》） 木欣欣以向荣（《归去来兮辞》）前例的“终日”与“思”，后例的“欣欣”与“荣”，是同时发生的，前后有修 饰关系。表修饰的“而” “以”可译作“地” “着”，也可不译。 5、介词 ①引出行动 的工具、方法、 凭借 以、 因 拿、凭借、 依据 人见。问：“何以战？ ”《曹 刿论战》 又因厚币用事者臣靳尚。《屈 原列传》 ②引出动作 的对象 于、 与、因、 为、乎 同、跟、给、 替、对、对于、 向、通过 于其身也，那么耻师焉。《师 说》 欲呼张良与俱去。《鸿门宴》 ③引出动作 的原因 于、 以、为 由于、因为 业精于勤荒于嬉。《劝学解》 不以物喜，不以已悲。《岳 阳楼记》 ④引出动作 的时间、处所 于、 乎、自、 从、缘 在、从、至1」、 沿着 辞楼下殿，辇来于秦。《阿 房宫赋》 生乎吾前。《师说》 缘溪行，忘路之远近。《桃 花源记》 “以” “与” “因”在句中作介词与连词的区分: 以 ①以十名词（名词性 短语） 具以沛公言报项王。《鸿 门宴》 以乡人子谒余。《送东 充当句中唯一动词的 状语或补语，为介词 阳马生序》 ②以十动词 必以分人。《曹刿论战》 以刀劈狼首。《狼》 前面没有动词或动词 性短语，为介词 ③动词（动词性短 语）+以+动词（动词性 短语） 余与四人拥火以入。《游 褒禅山记》 为连词 与 名词 （名词性短 语）+与十 名词（名词 性短语） ①独卿与子敬与孤同耳。《赤 壁之战》 ②而吾与子之所共食。《赤壁 赋》 ③沛公军霸上，未得与项羽相 见。《鸿门宴》 无主次之分，即“与”前后 之名词或名词性词组互换，意义 没有改变，即为连词。 ①（前一个“与”连接的“卿” 和“子敬”是并列关系，故是连 词；后一个“与”连接“卿与子 敬”和“孤”，有主次之分，故 是介词） ②（可以互换，连词） ③（不可互换，介词） 因 ①因+名词（名词 性短语） 然后践华为城，因河为池。《过 秦论》 因地制宜、因人而异。（成语） 因利乘便，宰割天下，分裂河山。 《过秦论》 “因”与名词 或名词性短语组成 介宾结构，为介词 ②因+动词 后因伐木，始见此山。《雁荡山》 为连词 注意：“因”、“以”、“与”后省略代词，会误为连词。如: 望今后有远行，必以（之）告妾。《与妻书》 是岁大旱，无野草，农以（之）告谑。《段太尉逸事状》具告以事，欲呼张良与（之）俱去。《鸿门宴》 项王即日因留沛公与（之）饮。《鸿门宴》驴不胜怒，蹄之。虎因（之）喜，计之。《黔之驴》 6、叹词复习方法 唉、嘻 唉、哎 唉！竖子缺乏与谋！《鸿门宴》 呜呼、嗟乎、 噫吁喊 啊、哎呀 嗟乎！ 一人之心，千万人之心也。《阿房 宫赋》 噫吁喊！危乎高哉！《蜀道难》 （1）重视课内虚词积累。分类记忆理解。 如表限定范围副词，有许多：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。可译为: 只、只是、只有、仅仅。 表示时间短暂副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、 既而、斯须。可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。 再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、假设夫。 句末虚词，表示各种语气的有：者