热化学方程式燃料燃烧释放的热量教学课件.pptVIP

明·徐渭《葡萄图》 徐渭《牡丹蕉石图》 原始时代 刻画符号 商 西周 秦朝 汉朝 三国 两晋 甲骨文 金文（铭文、钟鼎文） 小篆 隶书 隶书盛行，后期出现草、楷、行书 草、楷、行书走向成熟 回顾：汉字的演变过程 柳公权《玄秘塔碑》（局部） 学习目标 1、记住唐朝至明清书法家的名字及其所创书体和重要画家的名字、代表作品 2、能够说出唐宋至明清不同时代书法、绘画的不同特征。 明·唐寅《枯槎鸲鹆》 书法家： 生活年代： 风格特征： 代表作品： 导学提纲（一） 北宋·赵佶《竹雀图》 花鸟画 唐代 草 书 楷 书 张旭、怀素 颜体---颜筋：蚕头燕尾 代表作：《多宝塔碑》《勤礼碑》 柳体---柳骨 代表作： 《玄秘塔碑》 人物画 唐·阎立本《步辇图》（北京故宫博物院藏） 宋 代 元 代 苏轼：《寒食帖》 黄庭坚 赵孟頫-----赵体：圆、转、遒、丽 抒发个人情怀 唐·阎立本《历代帝王像》卷 领域 时期 画家 代表作 人物画 山水画 风俗画 花鸟画 唐朝 唐朝 阎立本 步辇图、历代帝王图 吴道子 送子天王图 范 宽 雪景寒林图 张择端 清明上河图 徐 渭 牡丹蕉石图 宋元 北宋 明朝 导学提纲（二） 风俗画 清明上河图 北宋 张择端 1、讲求形式，严格规范，其书法成为后世学习楷模的著名书法家是A.苏轼和赵孟頫???B.颜真卿和柳公权?C.苏轼和颜真卿???D.赵孟頫和柳公权 2、人物画在唐朝进入黄金时期，其代表画家是 ①张择端②吴道子③阎立本④徐渭A.①④??B.①②??C.①③??D.②③ 3、在宋元时期达到高峰的画种是A.人物画 ?? B.山水画? C.宗教画? D.风俗画 B D B 苏轼《黄州寒食诗贴》 黄庭坚《黄州寒食诗卷跋》 北宋·王希孟《千里江山图》（局部） 北宋·王希孟《千里江山图》（局部） 元代 赵孟頫 《归去来辞》（局部） 吴道子《天王送子图》 山水画 北宋·范宽《雪景寒林图》（局部） 山水画 ---不同时期的特点 北宋 ： 南宋： 元代： 宏观的整体描绘 摄取山川奇秀之一角 （“残山剩水”） 抒发个人情感，水墨山水画 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应 可燃物 氧气 (或空气) 达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点) 煤、石油、天然气 不可再生 它燃烧产生的热量 化学反应 做饭、取暖 等 知识·回顾区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 答案　是放热反应，ΔH＝－184.5 kJ·mol－1 放热 吸热 知识·回顾区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 在一定条件下，1 mol氢气完全反应，生 成气态水放出241.8 kJ的热量 学习·探究区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 吸收热量 放出 物质 能量 热量 学习·探究区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 状态 ΔH的符号、大小及单位 整数 分数 学习·探究区 第2课时 相应改变 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 答案　C 学习·探究区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 ②④③① ③②①④ 单位质量 热量 kJ·g－1 天然气 甲烷 热值高，使用 起来更经济，对环境污染小 学习·探究区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 与空气中O2的 接触面积增大，煤粉燃烧更充分，反应速率加快 空气充足，煤粉燃烧充分，生成 CO2，放出热量多；若空气不足，煤燃烧不完全，生成 CO，产生热量减少，且会造成污染 防止 热量散失 将燃 烧后的废气通过交换装置，供其他方面使用 学习·探究区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 充分燃烧 转化率 燃料与空气或氧气要尽可能充分接触，且空气要适当过量 燃料燃烧所释放出的热能 热能的 利用率 节约能源 节约资源 减少污染 学习·探究区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 C 学习·探究区 第2课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区