冀教版小学二年级数学下册《用不同方式表示数》教案.pdfVIP

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 五3读、写1000以内的 课题与教学内 课时 数，用图形表示数课本65-- 1 容 安排 66页，例题及练一练 能够正确读、写 1000以内的数，能够用不同 知识技能 教 方式表示 1000以内的数。 学 经历自主尝试读数、写数、用图形表示数的过 过程方法 目 标 程,体验解决问题的过程。 了解可以用图形表示数，感受“数”与“形” 情感态度 的联系。 1如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 2如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 一、创设情境 教师拿出写有四个数位的计 学生可能回答： 数器，提出：你发现了什么？想 1、我发现计数器上有个 到了什么的问题，给学生充分的 位、十位、百位、千位。 表达不同发现和想法的机会。 2、我发现从右起，第一位 是个位，第二位是十位，第三 位是百位，第四位是千位。 3、我想到用这个计数器可 以表示 1000 以内的数。 二、自主探索 （一）、用计数器表示数 1．教师在计数器上拨出 503， 学 生 独 立 在 练 习本 上 写 让学生根据计数器上表示的数， 数。 独立在练习本上写数。 2 、学生汇 报交流 ，形成 读 学生可能回答： 数、写数的一般方法。 生：我看到百位上有 5 个 明确：读数、写数都从高位 珠，就先写上一个 5，十位上 起。 一个珠也没有，就在十位上写 0，个位上有 3 个珠，就在个 位上写 3。这个数读作：五百 零三。 3．教师在计数器上拨出 230，让学生独立写数，并读数。 学生可能会出现的情况有： 然后，交流学生写出的数，使学 1、正确的写法：230。 生掌握个位上是零的读数、写数 2、错误的写法：把 230 写 方法。