《9的乘法口诀及口诀求商》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 课题 9的乘法口诀和口诀求商 课时 1 授课对象 二年级 教材 简析 “9的乘法口诀及口诀求商” 是在学习了1-8的乘法口诀和1-8的乘法口诀求商基础上进行的教学的。 这部分内容主要引导学生通过独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求商 教材的最后还安排了一则“你知道吗”，以直观图示的方法结束了利用手指记忆9的乘法口诀的方法。 学情 分析 这部分的教学内容，要充分引导学生去观察情景图，结合具体的实际情境编写9的乘法口诀。第一步，让孩子一下子说清图意，是几个几；第二步，乘法算式求出几个9相加的结果；第三步，编写9的乘法口诀。让孩子在实际操作中体会乘法口诀的编写过程。并在后面的题目中，让孩子进一步体会乘除法之间的关系。 设计 理念（教学策略） 在教学中充分利用课件的互动性，让学生从问题情境中自主提炼编写出9的乘法口诀。再通过观察、操作、讨论、探索解决9的乘、除法问题的方法。最后通过直观的图示阅读学习，丰富学习策略，激发学生对数学学习的兴趣 教学 目标 1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。 2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 教学 重点、难点 1、进一步掌握乘法口诀编制的方法。 2、能够比较熟练地应用9的乘法口诀进行相关的计算和解决问题。 教学 准备 老师：课件 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图（含评价意图） （一）复习导入、创设情境 预习作业：（提前一天给学生） 应用编制乘法口诀的方法，尝试填写表格，并编写9的乘法口诀 结合例题图，看懂想想做做1，并填写 自学过程中，你有什么疑问？ 复习旧知 横背1-8乘法口诀 竖背1-8乘法口诀 新课引入 提问：小朋友们，通过看书自学，你知道今天我们要学习什么内容吗？ 过渡：下面我们来检查一下小朋友们的预习情况。 预习作业让学生提前预习。 课前学生齐备乘法口诀，个别学生抽背，让学生们迅速进入学习状态 预习作业让学生提前预习，对新知有基本认识。 课前学生齐备乘法口诀，个别学生抽背，查缺补漏并让学生们迅速进入学习状态 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图（含评价意图） （二）师生互动、探索新知 1、预习检查1：应用编制乘法口诀的方法，尝试填写表格，并编写9的乘法口诀。 提问：我们先来看例题图，每行有几颗星？像这样一共有多少行？ 明确：每行有9颗星星，一共有9行。 看懂了图，接着我们就来进行计算。 提问：白菜老师让我们求的问题是什么？ 现在请左边的小朋友对右边的小朋友说说你的表格是怎么填的，右边的小朋友进行核对。 反馈：有没有同桌两个人不一样的。 小朋友真聪明，那我要来问一问2行有多少个（18），你是怎么算出来的？3行有多少个（27），你是怎么算出来的？（如果有人用乘法做的，就问：那你能用什么方法验证乘法的积是正确的呢？） 明确：方法一：连加 方法二：利用前一个结果加9进行推算 小结：我们可以通过加法或者推算的方法来进行计算，接着我们就要根据计算的结果来编写乘法口诀。 要求：现在请右边的小朋友把你编写的乘法口诀读给左边的小朋友听，请左边的小朋友仔细听，看看与自己写的答案是否一致。 反馈：有没有不一样的？（可能出现写得字的，明确得可以省略） 齐读一遍口诀 小结：小朋友们太厉害了，编写出了9的乘法口诀，我们一起来回忆一下整个过程。先是看图，从图出发，通过连加或者推算得到计算结果，根据计算结果，最后编出9的乘法口诀。 过渡：前面我们学习2-8的乘法口诀，今天学习9的乘法口诀，会有什么新的知识吗？你们想知道吗？ 2、预习检查2：结合例题图，看懂想想做做第1题的表格并填写。 提问：小朋友们，你们结合例题图看懂表格了吗？（停10秒） 我们一起来看第一行： 一共有几个方框（10），有几个星星？（9）这里有1个9，1个9它和谁进行比较的？（10）比10少几啊？（1），比10少1列成减法算式就是10-1=9 接着我们再来看第二行，谁来说说 现在有几个9？（2个9）那和多少进行比较？（20）你能上来指一指吗？比20少几？（少2）。你从哪里看出2的？你会列算式吗？ 明确：20-2 相信小朋友们都已经能够看懂图并且会填了，现在先请小朋友自己检查一下表格，看看自己填的对不对，不对的就请做出修改。 请右边的小朋友把自己填的答案说给左边的小朋友听，左边小朋友进行核对。 反馈错误 例如7个9比70少7，为什么呢？从图中你是怎么看出来的？ 下面我们隐去图来观察表格，（注意整体观察） 第一列是求什么？（几个9） 第二列是将几个9和多少进行比较？（