利用网络信息资源追本溯源促进语文诗歌探究式教学、学习方法的小课题.docVIP

PAGE PAGE 1 利用网络信息资源追本溯源促进语文诗歌探究式教学、学习方法的 实践研究 网络信息资源是指借助于网络上的图片、音响、视频等可以利用的各种信息资源的总和。网络信息资源用于初中语文的诗歌探究式教学学习，是必要的也是重要的。通过文献研究、个案研究的方法，将网络图片、音响和视频等资源，注入到初中语文诗歌的探究式教学学习中，制作成精美的幻灯片，让学生如见其物，如临其境。调动学生主动进行朗读、提出问题、进行讨论、总结，通过探究述说初中语文诗歌的的绘画美和音乐美。 初中语文古诗和现代诗的教学，不仅要重视知识、能力的教学，还要重视诗歌的审美教学。利用网络信息的图像、影响、视频等资源，能增强古诗和现代诗的形象性、动态性和音乐性，提高诗歌教学的审美程度，加深学生对诗歌的理解。当前，网络信息的图像、影响、视频等资源已经普遍应用于初中语文的诗歌教学中，但是，如何在网络信息的图像、影响、视频等资源的运用中，进行诗歌探究式的教学和学习，确实是一个值得研究的课题。 一、课题提出的背景 利用网络信息资源促进初中语文探究式教学和学习，这个课题的提出，是在广大初中语文教师对网络信息资源的普遍认同和广泛使用的基础上，具体针对初中语文诗歌教学的探究式教学、学习这个问题而提出来的。经查知网获悉，使用全文有哪些信誉好的足球投注网站，把网络信息与初中语文关联起来进行的研究，共有1431篇论文（统计截至2018年12月2日），使用主题有哪些信誉好的足球投注网站，把网络信息、初中语文、诗歌教学关联起来进行的研究，才10篇论文（统计截至2018年12月2日）。而进一步对网络信息资源促进初中语文诗歌探究式教学、学习的研究，那就更少。据此，利用网络信息资源促进语文诗歌探究式教学、学习方法的研究，既是必要的，也是重要的，在初中语文诗歌教学中，充分利用网络信息的图像、影响、视频等资源，为诗歌的探究学习，提供了物质条件。 二、概念的界定 本课题的研究要重视两个概念的界定，分别是网络信息资源、探究式教学法。MBA智库百科上认为：“网络信息资源是指借助于网络环境可以利用的各种信息资源的总和。”[1]“探究式教学法,又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。”[2] 三、课题提出的理论依据 对初中语文诗歌教学的探究式教学和学习研究，必须做到工欲善其事必先利其器，充分利用网络信息资源，对于促进初中语文诗歌教学的探究式教学和学习，其理论依据如下。叶澜教授就曾认为“课堂教学的丰富性主要在过程中展开”，提出“把教学改革的实践目标定在探索、创造充满生命活力的课堂教学。”[3] 钟启泉老师也认为：“教师需要聚集课堂，反思自身的教学。因为，课堂教学占了教师教育工作的大部分。”[4]一方面，对初中诗歌教学的探究式教学应该立足于课堂教学，让学生独立自主、相互合作、进行探究。另一方面，初中语文中的诗歌教学，要让探究式教学学习做得更好，就必须有能促进探究教学学习的强大工具，这个工具就是网络信息资源。 四、课题的研究目标 本课题研究是的目标主要体现在三个方面。 第一是通过课题的研究，建立起初中语文诗歌探究式教学、学习的网络信息资源库。 第二是结合我校初二（5）班和初三(3)班的语文教学实际，建立网络信息资源诗歌探究式教学、学习体系。 第三是培养学生运用网络信息资源，对诗歌进行探究式学习的能力。 五、课题的研究内容 1.初中语文诗歌教学探究式教学学习的工具手段选择。初中语文教材中有许多古诗和现代诗，需要形象性、音乐性很强的工具手段来配合，而网络信息资源的声情并茂、情景结合的特征，是进行诗歌探究式教学学习的良好工具和手段。 2.网络信息资源在初中语文诗歌教学探究式教学学习中具体应用的表现。在初中语文教材中，古诗中涉及的许多事物是学生未曾见过的，如江南水乡的特色景色对于我们贵阳学生是挺陌生的，在教学《望江南》这首词时，在网络上搜集了与课文相吻合的图片、音响和视频资源，不断打磨成该课程的网络信息资源库，并制作成幻灯片，引领学生进行探究式学习。 3.网络信息资源在初中语文诗歌教学探究式教学学习中应用的效果。通过图片、音响和视频资源的幻灯片的引领，再加上希沃助手这一信息化工具的使用，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的古诗学习的方法。在教授七年级下册的《古代诗歌五首》时，我运用希沃助