人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读《直书》课件.pptVIP

直 ___刘知几《史通》 梳理内容 文中写了哪几类史书叙述传统？分别写到了哪些人和哪些事呢？作者对他们又是怎么评价的？ 史书叙述传统 具体 做法 作用或影响 代表 人物 主要 事迹 评价 直书 曲笔 实录 不虚美不隐恶 隐恶虚美 靡述假回邪 申以劝诫树之风声 历代厚诬 南董 王董 宋史之书崔弑 董狐之书法不隐 王沈《魏书》 董统《燕史》 贯三光 洞九泉 问：直书如此难以执行，刘知几给出了哪些解决方法以便直书呢？ 合作探究 1.结合视频，让学生把握追求真实、“秉笔直书“的积极意义。 2.结合课文和补充材料《曲笔》节选片段，讨论曲笔还有哪些具体做法？存在的原因有哪些？ “追求真实，秉笔直书”的积极意义 结合《直书》和补充材料《曲笔》，讨论曲笔还有哪些具体做法，存在的原因又是什么。 材料一： 肇有人伦，是称家国。父父子子，君君臣臣，亲疏既辨，等差有别。盖“子为父隐，直在其中”，《论语》之顺也；略外别内，掩恶扬善，《春秋》之义也。自兹已降，率由旧章。史氏有事涉君亲，必言多隐讳，虽直道不足，而名教存焉。其有舞词弄札，饰非文过，若王隐、虞预毁辱相凌，子野、休文释纷相谢。用舍由乎臆说，威福行乎笔端，斯乃作者之丑行，人伦所同疾也。亦有事每凭虚，词多乌有：或假人之美，藉为私惠；或诬人之恶，持报己仇。若王沈《魏录》述贬甄之诏，陆《晋史》虚张拒葛之锋，班固受金而始书，陈寿借米而方传。此又记言之奸贼，载笔之凶人，虽肆诸市朝，投畀豺虎可也。 曲笔的具体做法？存在的原因？ 拓展延伸 1. 阅读下面两则材料判断是属于哪种史书笔法，你怎么看待这种写法？ 材料二： 司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 --元末·阿鲁图《宋史》 直书？曲笔？你怎么看？ 材料三： 项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” ---《项羽之死》 直书？曲笔？你怎么看？ 2.经过刚才的讨论，请同学们来谈一谈你对直书和曲笔的看法。