人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读《孟子见梁惠王》课件.pptVIP

1.下列说法不完全正确的一项是（ ） A. “弑”：杀害，古时称臣杀君、子杀父母为弑，“弑”的同义词有杀、诛、戮等，“杀”可指杀人，也可指杀动物。“诛”主要用于杀有罪或不仁者，不分上下，“戮”指杀人，同时又有羞耻之意。 B.乘：古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。据刘向《战国策。序》说，战国末期的万乘之国有韩、赵、魏（梁）、燕、齐、楚、秦七国，千乘之国有宋、卫、中山以及东周、西周。 师生质疑 疏通文本 1.下列说法不完全正确的一项是（ ）C.“大夫” ：官名。夏商周三代，官职分卿、大夫、 士三级，大夫又分为上中下三等。“庶人”：古代称小官吏为庶人，也称老百姓为庶人，这里指后者。D．“家”，文中的家是指拥有封邑的公卿大夫，公卿封邑大，有兵车千乘；大夫封邑小，有兵车百乘 C 2. 下列加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.上下交征利而国危矣 B.何以利吾身 未有仁而遗其亲者也 大王来何操 C.万乘之国 D.何以利吾家 师道之不传也久矣 夫夷以近，则游者众 B ● ● ● ● ● ● ● ● 3．下列句子中没有词类活用现象的一项是（ ） A．不远千里而来　　　 B．亦将有以利吾国乎 C．未有义而后其君者也 D．王何必曰利 D 4.选出下列句子的句式与例句相同的一项（ ） 例句：然而不王者，未之有也。 A．王何必曰利？ B．上交下利，而国危矣。 C．王曰：“何以利吾国？” D．孟子遇于石丘。 C 5.翻译划横线句子的含义。 苟为后义而先利，不夺不餍。 寻“义”诵文 了解文本 1.谁在问“利”？ 2.向谁问“利”？ 3.为何问“利”？ 4.孟子的回答是什么？ 5.孟子运用什么样的论辩思路来回答的？ 6.孟子的“义利”观是什么？ 探“义”研文 拓展文本 1.在先秦诸子中，除了孟子外，你们还能想起哪些人阐释过“义利”的关系呢？请结合具体语句加以解释。（小组合作探究） 探“义”研文 拓展文本 2.儒道两家对“义利” 的观点是完全独立的吗？ 传“义”比文 升华文本 1.几千年历史长河中无数先贤深受儒道义利观的影响，做出了许多重义轻利乃至舍生取义的壮举：你们能想到谁呢？ 看看现实生活中让我们痛心的事吧。 传“义”比文 升华文本 调查记者在后厨发现了5包已经过期50天的酱汁