部编版小学四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》精美课件.pptx

;新课导入;目 录;家务擂台赛;;做家务好处多;愿做哪种人;你想对下面这些同学的观点说些什么？;不让做 怎么办;家务不让做;怎样才能说服大人，让他们放心我们做家务呢？;巧思魔石;遇到家人以学习更重要，拒绝你参与家务劳动时该怎么办？;遇到家人以你不会做家务为由，拒绝让你参与家务劳动时该怎么办？;遇到家人交给的家务活，自己忘记做了时该怎么办？;与家务活“签约”;你会向谁学？怎么学呢？;我们还可以向哪些“老师”学习？;;这些小窍门你知道吗？;家务小妙招;安全小贴士;如何才能促使自己更积极主动地做家务呢？;板书设计; 制作一张“家务能手”表，把自己做好的家务事定期记录，并写下自己的能手体会吧！;《5 这些事我来做》说课 第一课时;教材分析; 由于现在的学生大多在爷爷、奶奶、父母照料下长大，有些学生认为家务都是大人的事，有些家长因担心孩子们做家务会影响学习。所以不让孩子们做家务。有些认为自己还小，等长大了再学做家务，有的认为自己什么都不会，有的觉得时间不够……这都是造成学生对待家务态度的原因。;教学目标： 1.让学生弄清楚力所能及的家务有哪些？ 2.通过体验活动，让学生们知道做家务的好处。 3.教会学生们一些做家务的小技巧。 4.激发学生劳动的热情，愿意主动承担家务事。 教学重点：能体会做家务的好处。 教学难点：做家务与影响学习没有必然的冲突。 ;教学活动设计;;出示教材三幅图，提问他们做了哪些家务活？ 提问：平时你们都做过哪些家务呢？ 小结：通过刚才同学们的分享，老师发现平时做的家务都是力所能及的家务活，这些事呀，我们都能做。;设计意图： 这个环节可以帮学生理清家务事到底有哪些，也可以知道学生们平常都做了哪些家务活。同时让学生们明白哪些是力所能力家务活。;;环节三：结合学生的发言，教师紧扣“做家务好处多”的内容进行提炼；出示书本33页的知识窗也可以结合自身体验的经验说说“做家务好处多” 1.有助于形成良好的生活习惯。 2.可以形成良好的的劳动态度。 3.可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭的责任。 4.能够提高生活自信，让人自信。 5.未成年后的生活打下良好的基础。 6.多干家务能减轻爸爸妈妈的负担。 …… 最后让孩子们回想一下，自己在做家务的过程中有哪些收获呢？;设计意图： 这个环节的设计把课堂气氛推向了???潮，从同学们的分享和展示中，那些平时对家务事没有兴趣的学生，在教学的反思中纷纷表示原来做家务这么多的好处，我以后也要做家务……;活动三：小小辩论赛——“做家务会影响学习吗？” 环节一：出示书本34页“夏丛艳日记”。 提问：读了这篇日记，你有什么感受？ 你从她身上能学到什么呢？ 小结：从夏丛艳身上，我们感受到作为家中的小成员，我们应当做些力所能力的家务事，减轻父母的负担。 ;环节二：在生活中总是会听到有的孩子叫“妈妈、帮我 ” “ 爸爸、帮我”他们做什么事需要父母帮呢？出示p35页，我们来看看书上的案例。 你们觉得这些学生可爱吗？为什么？想想你身上有他们的影子吗？是什么原因这些同学不愿意做家务呢？;;环节三：小小辩论赛 甲方 代表家长观点： 认为做家务会影响学习 乙方 代表学生观点： 认为做家务不会影响学习 小结：通过大家的辨论，我们明白了合理地安排好时间，学习和做家务不仅没有必然的冲突，而且劳动有益我们的身心健康，增长不少的知识和本领。而且作为家中的小成员，主动承担力所能及的家务事，减轻父母的负担还能够增添一份家庭的责任感。;活动三：小小辨论会; ; 小结：通过大家的辨论，我们明白了合理地安排好时间，学习和做家务不仅没有必然的冲突，而且劳动有益我们的身心健康，增长不少的知识和本领。而且作为家中的小成员，主动承担力所能及的家务事，减轻父母的负担还能够增添一份家庭的责任感。 ;我为劳动之花添色彩——这些事我来做;;《5 这些事我来做》说课 第二课时;; 在学生做家务的问题上，每个家庭的情况不一样，家长的要求也不一样。有时候并不是孩子不愿意做，而是大人不让孩子做。他们总是有很多的担心和借口，不让孩子做家务。因此，孩子在做家务活时，有时难免会和家长之间产生小小摩擦。如何帮助学生学会和家人沟通，是十分必要的。有的学生争取到了做家务的机会，但又苦于自己不会做。该向谁学，怎么学，成了这些学生的苦恼。因此学会一些做家务的小诀窍对他们来说就十分有用了。 ;教学目标： 1.在做家务事的问题上，与父母沟通是有方法的。 2.教会学生们一些做家务的小技巧,培养学生做家务的兴趣。 3.鼓励学生多尝试、多学习，促使自己更积极主动地做家务。 ? 教学重难点： 重点：让学生们学一些