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人教版小学数学教学设计《找规律》 教学内容： 课本第115—116页 例1 练习二十三 第一题 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐 含着数学知识。 教学重、难点： 通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。 教学准备：课件 提供4组图片学具 课件 教学过程： 课前交流 背古诗 向领导问好 一 创设情境 生成问题 1同学们， 我们一年级时学过找规律，你们还记得吗？ 课件 你发现了什么？ 生1 它们都有规律 往下是 2 请看这道，又发现了什么？ 3 这节课我们继续学习找规律 请看老师板书课题 二、 探索交流 解决问题 （一）动物排队 4. 动物王国里正举行运动会，看老师把它们都带来了。课件 它们分别有哪几类动物？ 生3 大象 马 猴 兔 教师拿起图片 5. 它们怎么入场呢？小精灵聪聪提出建议，让他们排队入场，但是每一队必 须都要有 大象 马 猴 兔 6. 马说 我平时跑的快，我排第一 大象说 我力气大 我排第二 小猴说 我机灵，我排第三 小兔说 我排第四 7. 大象说 我也可以当排头 马说 我们轮流当排头吧 8. 请大家仔细观察 第二队 大象 小猴 小兔 马 有一点发现了吗 第三队 小猴 小兔 马 大象 9.同学们，我们来看一下这三队是怎么排的 学生说 第一队 谁排第一 第二 第三 第四 第二队 第三队谁 又排第一 谁又排第四 10、 同桌交流 同学们，看一看，想一想，它们排队有规律吗？ 汇报 规律 1 每一队 都有马 大象 小猴 小兔 规律2 第一队时 马排第一 手势要跟上 第二队时 谁排第一 谁排最后（第四） 其他动物向前移了一位 第三队时 小猴排第一 大象排最后 其他向前移了一位 11、 教师小结 同学们都看出来了，第一队时 马排第一，大象排第二，小猴排第三，小兔排第 四。 第二队时，马排第四，其他向前移动了一位，大象排第一，…… 第三队时，大象排最后 ，其他向前移动了一位，小猴排第一，…… 是这样吗 12、 如果再排一队入场的话，该谁当排头了 想一想该怎么排 生说 师贴 把小猴放在最后 其他向前移 小兔当排头 13、 你知道第五队 该谁当排头了吗 这一队是怎样排的 哪一队是这样排的 又和第一队一样了。接下来第六队呢 （二）小朋友排队 14、我们也来做个排队游戏好吗 21、从排队游戏中又发现了什么？ 生16：每队都是这四位同学 生17：变换队形也是有规律的，与小动物的规律一样 22、 第一队时 ……排第一……排第二…… 重点强调 每队的第1 第 4 第二队时 刚才，同学们找到了小动物的排队规律，用自己的语言描述了四位同学排队规 律。我们还可以说：小动物排队和同学们的排队呈现 ……循环变化 三、巩固应用 内化提高 （三）墙面图案 1、小精灵明明告诉我，小东家正在装修，我们一起去参观参观吧。 23、先看他家的墙面图案，你发现了什么规律 同学们先想一想，自己发现的规律 回报 同学们还有其他的吗？竖看有没有规律 （四）地面图案 24、小东家地面上的装饰有什么规律呢？课件先想好了，再和你同桌说一说 循环变化 25、同学们真厉害，能从墙面，方砖上发现规律，小东想摆卡片，你们看看能发 现规律吗？ （五）115页画一画 26、小东又摆了哪些图形。教师摆 小结：这组的排列规律和前面的 有什么不同呢？他们虽然是循环变化，但是他 们的方向是怎么样的？ （六）设计出有规律的图案。 27、学生自己设计出有规律的图案。 四、回顾整理 反思提升 28、在我们生活中处处能看到有规律的排列，他们在美化着我们的生活环境，只 要大家留心观察，用