福建教育出版社六年级信息技术教案《小猫做数学》 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 福建教育出版社六年级信息技术教案《小猫做数学》 根本信息 课题 福建教导出版社新版小学信息技术六年级下册第5课 小猫做数学 教学内容分析 开阔视野表示“给热爱的动物投票吧！”Scratch脚本运行界面，让学生感受Scratch软件不仅可用于画图，还可用于解决好玩的数学问题。教材以编程计算1+2+3+……+N为例，通过编写脚本，学习变量的作用及创造方法，输入与回复等侦测指令，重复指令N次的指令。通过编写完整的有特定功能的脚本，培养学生分析、交流、解决问题的才能，激发学生编程的兴趣。 教学对象分析 六年级学生思维活跃，具有确定的规律分析才能，自主学习才能强。对Scratch编程有分外浓重的兴趣 。经过前面四节课的学习，学生对重复执行指令、外观指令能对比纯熟地掌管，对变量和输入与回复等指令对比目生，教师可以演示变量的床架过程，讲解给变量赋值的意义，让学生逐步熟谙变量的作用。 教学目标 1、了解变量的作用。 2、学会创造新变量，并利用变量举行计算。 3、会编写Scratch脚本解决简朴的数学问题。 教学重点和难点 教学重点： 1、了解变量的作用。 2、学会创造新变量，并利用变量举行计算。 教学难点： 会编写Scratch脚本解决简朴的数学问题。 教学方法 1、查看法：通过观看“投票”脚本的运行结果，激发学生编写Scratch脚本解决实际问题的兴趣。 2、讲授法：小学生初次接触编程学识，在教学过程中，要用最直接领略的方法，讲解求和的计算过程；讲解变量的作用；讲解在Scratch软件中，如何举行询问与回复。 3、先学后教法：引导学生自主阅读教材或观看微课，阅读脚本设计的流程图，尝试编写脚本，结果教师汇总问题，集中讲解存在的问题，拓展分析、解决问题的途径。 4、分层任务驱动法：实施分层次的任务教学法，保证全体学生都能在有限的时间内完成简朴的任务，学有余力的学生完成拓展任务。 5、交流评价法：表示片面学生优秀作品，提升学生的学习兴趣。客观评价自己的缺乏，交流学习体会。 教学环境及资源打定 多媒体转播操纵系统，Windows XP操作系统，Scratch软件。 课件，“投票” Scratch脚本，微课视频资源。 教学 环节 教师活动 学生活动 观看，倾听。 倾听。 斟酌。 汇报，倾听。 明确学习任务。 设计意图 1、运行“投票” Scratch脚本。 2、引言：动物王国正举行一场别开生面的评比活动：评谁是最受人爱好的动物。小马和小猴，它们是超人气王，经过几轮投票，都分不出输赢。 聪明的小猫不仅会画图，还会做数学呢。在日常的学习生活中，我们可以快速地口算导入新1+2+3等简朴的连加运算，但对于课 10+15+20+25+……+1000等，人工计算不仅费(4分钟) 时吃力，且轻易出错。而通过编写程序计算，能快速地算出结果。 3、提问：如何编写程序，让小猫精准地为小动物们举行计票。 4、倾听学生的汇报：让小猫不停地做加法计算，统计出结果的票数。 5、透露课题：第5课 小猫做数学。 1、 讲解加数的变化规律。 （1） 课件表示：1+2+3+4+5. （2） 引导学生斟酌，相邻两个加数之间有什么联系。 （3） 倾听学生汇报，归纳讲解；后一个加数比前一个加数多1，加数的值是不断变化的。 2、 讲解求和的计算过程。 求(1) 课件表示：1+2+3+4+5的求和过程。 1+2+3+4(2) 分析数学连加的计算过程。 +5的计在数学中，计算连加问题，往往是先求前面两算过程个加数的和，得出一个中间结果值，再与后面的加及变量数相加，直到求和终止为止。中间结果值是不断变的作用 化的，结果得到的是和的值。 (10分钟) (3) 简介变量的作用。 电脑里临时盖了“小房子”，用来存储变化的数据，这样的一个个“小房子”，我们称之为变量。 (4) 示范讲解创造关键变量的方法。 我们需要创造两个变量，分别是加数变量a和变量s。 (5) 指导学生创造变量，引导学生斟酌：变量名设置教学情境，激发学生的学习热心。 让学生体会编程的强大功能。 观看，斟酌。 分析加数的 变化规律及求和 的变化过程，帮说一说。 助学生理解变量 的含义。 查看，倾听。 查看，倾听。 通过同步练 习，稳定变量的实践操作，斟酌。 创造方法。 称前面的勾，选与不选有什么识别？ (6) 巡查指导，收集问题。 (7) 归纳讲解问题。 分析编写求1+2+3+4+5的脚本过程。 (1) 示范讲解求加数的指令、求和的指令。 (2) 示范讲解编写过程。 ①初始化变量的指令。 ②设置计算新的加数与和的指令。 ③查看算式中有几个加数，就需要让脚本重复执行几次运算。 ④结果让角