农村中学开发学校课程的做法和认识.docxVIP

下载本文档

0
0
约1.3万字
约 24页
2022-06-21 发布于河北
举报
版权申诉

农村中学开发学校课程的做法和认识.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

农村中学开发学校课程的做法和认识从第三次全国教育工作会提出全面推进素质教育，到2008年山东省规范办学行为，明确提出“三个还给”，乃至2014年山东省推进基础教育综合改革的意见出台，始终在围绕课程建设、探寻教育本源。从上世纪90年代的“双基教学”，到基础教育课程改革的“三维目标”，到今天提出的“核心素养”、“关键能力、必备品格”，始终在围绕学生成长，探寻教育规律。作为农村中学，怎样建构学校课程体系、如何促进学生自主成长？下面，我从所经历的三所学校的办学经验入手，谈谈农村学校教育的重构。一、以校本课程开发为突破口，让学生愿学问题：上世纪九十年代末期，依汶中学是一所“散乱差”的后进学校，