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北师版三年级上册文具店教案及反省 北师版三年级上册文具店教案及反省 北师版三年级上册文具店教案及反省 北师版,三年级,上册,文具店,教案及反省 ——小数的初步认识 学习目标： 结合“文具店”的详尽情境;借助元;角;分初步理解小数的意义;学会认、读、写简单小数。 能把几元几角几分的人名币的币值用以元为单位的小数表示;也能把以元为单位的小数改成几元几角几分的形式。 感觉小数在平时生活中的广泛应用;领悟数学与平时生活的亲密联系。一、每日一练 206×7180×569×3 二、新授课 师：笑笑和淘气去文具店买东西;可是他们不认识文具的标价;我们一起来帮帮 他们好吗？ 出示主题图 师：你能说说每一种文具的价格是几元几角几分吗？同桌之间说一说（ 2分 钟） 师：把交流结果记录在学习单上一、1 分别指名汇报 师：你是怎么想的？ 生1：点前面是3;所以是3元;点后边是1;所以是1角;1后边是5;所以是5分生2：点前面是0;所以是0元;点后边是5;所以是5角;5后边是0;所以是0分生3：点前面是1;所以是1元;点后边是0;所以是0角;0后边是6;所以是6分生4：点前面是6;所以是6元;点后边是6;所以是6角;6后边是6;所以是6分师：这3个6同样吗？为什么不同样？ 生：第一个6表示6元;第2个6表示6角;第3个6表示6分师：数字虽然相同;可是地址不同;所表示的意义也不同 （总结：点以前是几就是几元;点后第一位是几就是几角;点后第二位是几就是 1/3 几分） 出示小数 师：文具店的标价和我们以前学过的数字同样吗？有什么不同样？ 生：不同样;这个数有点 师：像这样都有一个点的数都是小数;小数中的点叫做小数点（板书：认识小数） 师：小数点把小数点分为两部分：整数部分和小数部分 师：这4个数都是小数;你能试着读出它们吗？（指名回答） 生：三点五 师：你是怎么读的？先读什么？再读什么？ 生：先读整数部分;再读小数点;最后读小数部分师：整数部分怎么读？小数部分怎么读？ 生：整数部分按整数读;小数部分是几就是几师：读给同桌听;并写在学习单上一、2师：谁愿意读？读对了大家和他一起读一遍 师：我把这4个数写在黑板上;大家看我先写什么;后写什么（板书数字）师：同学们看清我先写什么后写什么了吗？ 生1：先写整数;再写小数点;最后写小数部分生2：从左到右写 师：把这4个数记录在学习单上二 师：今天我们认识了新朋友——生：小数 师：完成学习单三 巡视找1~2个展示 师：笑笑和淘气在整理钱币;我们一起来帮他们师：第一幅是几元几角几分呢？ 生1：2元2角2分 师：2元2角2分用以元为单位的小数怎么表示呢？ 2/3 生1：2.22元 师：你是怎样写出来的？ 生1：点前是元;点后第一位是角;第二位是分师：完成学习单四 独立完成;指名汇报;集体校正师：1角、1分是多少元呢？练习：学习单五、六 出示小知识：你知道吗？出示生活中的小数 师：你发现了什么？认识了什么？ 师：你在生活中还在哪里见过什么样的小数？师：这节课你有那些收获？ 三、板书 认识小数 3.1536.09读作：三十六点零九 0.05 1.60 6.66 四、教学反省 课前导入可以用旧知引新知：1元=10角;1角=10分 问答式的课堂;教师说的有点多;孩子们发现的少;引导不够。 课堂把控不太好;孩子们做题速度相差太多。 板书有遗漏 以“元为单位的”小数改写成几元几角几分;这里应该强调以“元为单位的”小数。 3/3