小学课件：古诗二首（课件）.ppt

诗歌朗读 咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 诗歌品读 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 解字词 绿色的玉 打扮 满树 衣裙上长长的丝带 说诗意 高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 探重点 这两句运用了什么修辞手法？ 比喻 鲜嫩发亮 柔美 细长 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 动态美 问 答 想画面，说诗意 这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的春风；它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝绦随风裁剪。 探重点 “裁”字有何作用？ “裁”字运用拟人手法，使人产生巧手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条之生机勃勃。 板书设计 咏柳 描绘 想象 碧玉——一树高 万条——绿丝绦 细叶——谁裁出 春风——似剪刀 比喻 自问自答 热爱春天 赞美春天 * * * 1 古诗二首 助读资讯 高鼎 字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗人。他善于描写自然景物，其主要作品有《拙吾诗稿》。 村 居 ［清］高鼎 在农村居住 村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 字词识记 读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。 村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 yīnɡ fú liǔ zuì yuān dī tónɡ 猜字谜 草下鸟戴帽 加一加 扌 弗 拂 是 堤 卯 柳 卒 醉 莺 拂 堤 柳 醉 诗 村 童 按字的结构分类。 左右结构 诗 村 上下结构 童 诗歌朗读 村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 诗歌品读 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的美好景象。 指春天 掸去，轻轻擦过 沉迷，过分地爱好 春天水泽、草木间蒸发的雾气 解字词 春景 早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，仿佛在春天的雾气里醉得直摇晃。 说诗意 探重点——拂、醉 拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 放学 春风 风筝 天真烂漫 解字词 傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！ 说诗意 探重点 “忙”字表现了儿童怎样的心情？ 这两句诗如何理解？ 由物及人，春景与孩童相互渲染、映衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。 板书设计 草长 莺飞 杨柳拂堤 春烟醉 人： 景： 儿童（归—忙—放） 喜爱赞美生机勃勃 村居 诗歌主题 《村居》中，前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。 拓展发散 迟日江山丽，春风花草香。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 咏 柳 ［唐］贺知章 赞美、歌颂 助读资讯 贺知章（659—约744） 字季真，越州永兴（今浙江萧山）人，唐代诗人、书法家。其诗风清新脱俗，以绝句见长，主要作品有《采莲诗》《回乡偶书》等。 咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 字词识记 咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 读古诗，将加拼音的字多读几遍。 yǒnɡ bì zhuānɡ lǜ sī tāo cái jiǎn 比一比 图文结合 咏——泳 裁——栽 绦——条 丝线 化妆 剪刀 咏 妆 丝 绦 裁 剪 按字的结构分类。 上下结构 碧 丝 剪 左右结构 妆 绿 碧 妆 丝 绿 剪 结构： 部首： 书写指导： 左右 丬 “丬”写在竖中线左侧；“女”横长，写在竖中线上。 zhuānɡ 妆 结构： 部首： 书写指导： 上下 刀 上宽、长，下扁、短。上部的“月”和“刂”均在横中线的下方收笔；“刀”的撇舒展。 jiǎn 剪 * * *