caa教案项目(第9-10课时) 5.docxVIP

学科：数控铣削编程授课人：孙传瑜授课班级：10 数铣 学科：数控铣削编程 授课人：孙传瑜 授课班级：10 数铣 第 PAGE 第 PAGE 10 页 共 10 页 项目教学电子教案 （总第 9、10 课时） 一、项目名称：构建凿子模型 子项目名称：创建凿子的头部 课时安排：2 节 本节为第 1、2 课时。授课日期：2012.10.09 二、教学目标： 知识目标： 1、学会放样增料的方法； 2、掌握旋转增料命令； 3、熟练掌握创建基准面命令； 4、掌握筋板造型的基本命令。能力目标：、 1、学会放样增料的方法； 2、掌握旋转增料命令； 3、熟练掌握创建基准面命令 4、掌握拉伸增料命令和拉伸除料命令 情感目标：培养学生学习数控编程的兴趣。三、教学重、难点： 1、学会放样增料的方法； 2、熟练掌握创建基准面命令。四、教学准备 教师准备：1、多媒体课件。 2、CAXA 制造工程师软件。学生准备：对课本相关内容进行复习。 五、教学方法（策略）： 讲授法、项目引导教学法 六、预计问题及对策： 预测问题： 预测问题:学会放样增料的方法 解决方法:筋板造型的基本命令。 七、辅助教学手段：观摩法、岗位练习法、小组合作比赛法 八、教学过程： 导入部分： 凿子头部的造型，是构建凿子形体的基础部分，完成了凿子的头部才能进行下一步的造型，本任务的完成涉及构造基准面、放样增料命令等命令，以下分 4 个步骤进行讲解。 （1）构造基准面 （2）各个截面上的草图 （3）放样增料生成头部 （4）旋转增料生成头面 绘图过程 【知识链接】 一、放样增料 放样增料是根据多个截面线轮廓生成一个实体。截面线应为草图轮廓。 主要操作步骤如下。 绘制放样的草图截面，如图 4-4 所示。 选择【造型】/【特征生成】/【增料】/【放样】命令，或者单击话框，如图所示。 按钮，弹出【放样】对 放样的草图截面 ? 【放样】对话框 3、选取各轮廓截面线，如图 4-6（a）所示，然后单击示。 按钮，完成操作，如图 4-6（b）所 （a）选取放样截面 （b）成型 放样增料 （a）矩形角对应 二、旋转增料 矩形角不对应轮廓截面线的选择 通过围绕一条空间直线旋转一个或多个封闭轮廓，增加生成一个特征的方法称为旋转增料。主要操作步骤如下。 1、在草图状态下绘制旋转截面草图，如图 4-8（a）所示。 2、退出草图状态绘制一条空间直线作为旋转轴线，如图 4-8（b）所示。 （a）旋转草图 （b）绘制轴线 3、单击按钮，弹出【旋转】对话框，设置旋转的类型、角度和方向，如图 3、单击 按钮，弹出【旋转】对话框，设置旋转的类型、角度和方向，如图 a）所示。 根据命令提示选择“旋转截面”和“轴线”，单击 按钮，完成操作，如图 4-9（b）所示。 （a）旋转对话框 （b）成型 【注意事项】 使用寻边器确定工件零点时应采用碰双边法； 精铣时应采用顺铣法，以提高尺寸精度和表面质量； 铣削矩形槽时，不能直接用 ?12mm 立铣刀垂直铣削进刀。 【项目实施】 项目内容 姓名 班级 实作时间 构建凿子模型 评 分 表  威海工业技术学校 项 配 考核要求 次 分 1 D 40 2 L 40 自测 互测 1 2 1 2 项 考核要 配 自测 互测次 求 分 1 2 1 2 3 安全文明 20 得分 得分 二、项目要求： 为激发学生的学习兴趣，选择零件加工作为项目进行教学，将教学内容分布在零件的制作过程当中。首先让学生在课外时间收集相关资料，调查和计算零件的生产成本并且提出一个降低自身成本的建议，再让其讨论如何在数控机床上加工，这样学生非常有兴趣、有积极性。 教学过程是学生认知习技的过程，是掌握知识、形成技能和培养能力、生活情趣和工作作风的主要途径。为达到预期的教学效果，对整个教学过程进行了整体规划和设计， 由学生情况、授课内容及性质入手，结合学生的认知规律和掌握技能的方法，精心组织 教学的各个环节。 三、 项目实施： 1、组织教学（2min） 教师活动：强调课堂纪律，及安全操作规程。调动学生激情，调节课堂气氛。教学目的（方法）： 做好上课准备 学生活动：调整情绪、提起精神、准备上课 2、对比导入（约 3 分钟） 教师活动： 复习相关知识、检查作业： 循环指令的使用 点评循环指令编制程序的作业 1、 导入新课： 投影仪展示之前加工好的程序，告知学生当零件形状比较复杂时，该如何编制程序。引出今天的学习内容:利用复合循环指令编制零件的程序并进行仿真加工！ 2、提问学生： 复杂零件是否也是由不同的外轮廓形状构成? 3、提出目标 显然，运用复合循环编程同样可以编制复杂零件的程序,只是加工工艺有所不同。 4、进一步提问 复杂零件加工注意应注意哪些问题？ 教学目的（方法）： 巩固已学知识，使学生在掌握旧知的基