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14 刷子李 【教学目标】 1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，会写“粉刷、师傅” 等17个词语。 2. 能结合课文内容，说出刷子李的特点。 3. 了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。 【教学重难点】 了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果； 了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、直接导入，从称呼中感受“技艺高超”。 师：这节课我们一起去认识一个人,他就是——《刷子李》【板书：刷子李】 师：一看名字我们就知道这不是真名，通过预习，你知道为什么叫他“刷子李”了吗？ 生：……（刷墙技术高超） 师：在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行当加上姓氏来的方式来称呼他。 师：请问您贵姓？（ ）你应该说免贵姓（ ）请问您贵姓？如果你木工得非常好，别人可能会怎么叫你？——木工（ ） 师：请问您贵姓？如果你豆腐做得特别好，别人可能会怎么叫你？——豆腐（ ） 对啊！所以这种称号是对某行，具有高超技艺的人的尊称。让我们也尊敬的称一称他吧——刷子李 2.简介作者冯骥才。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，遇到难读的字词多读几遍，力争把课文读正确、流利。想- -想:刷子李给你留下了怎样的印象? 2.检查学生读书情况，指导生字的读音 （1）出示带生字的新词，让学生认读。 （2）读准字音 调浆 师傅 包袱 蘸浆 露馅儿 名气有诈 发怔 屏障 有哪些信誉好的足球投注网站 神圣不可侵犯 轰然倒去 难堪 捏着 发傻 （3）形近字辨析的方式记忆字形： “怔” 有竖心旁，这个字的意思与人的心理活动有关。 “浆”可通过与“奖”对比来识记字形，通过词语“豆浆”“ 糖浆”等理解词义。 “蘸 ”联系生活中蘸墨汁、蘸酱油的经验理解他表示的是一个动作。 3.指导写字 （1） 学生分类，自主书写 上下结构:浆 芝 轰 圣 左右结构：傅 袱 桶 障 犯 馅 堪 诈 傻 捏 怔 （2）重点指导 “袱”字的三个部分要写的紧凑，不要太宽；“芝”字不要少写一点。“堪”字左半部分的“土” 要略偏上，第三笔提要穿插到右半部分。 4.用自己的话概括刷子李给你的印象。 5.教师小结。(技艺高超、俗世奇人) 三、细读课文，感知形象 1.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物特点。主线（课后练习题1） 2.全班交流，画出表现刷子李技艺高超的句子，并写上批注。 (1)可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀实实一 道白， 白得透亮，白得清爽。 ①什么是“勾匀实实”? (既均匀又厚实，从这个词、这句话中可以看出刷子李技艺高超) ②指导朗读。 (2)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆-一响，极是好听。 ①从哪些词语可以看出刷子李的技艺高超?请圈画出来，并说说理由。(课后练习题2) (动作奇) ②此时此刻你觉得刷子李还是粉刷匠吗?想想他更像什么。 ③指导边做动作边朗读。 (3)啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 ①“天衣无缝”是什么意思? (效果奇) ②用“好一个刷子李啊”开头，夸一夸刷子李。 ③指导朗读。 小结:这种描写人物的方法是正面描写。 四、课堂小结 这节课，我们认识了刷子李这位技艺高超的俗世奇人，学习了正面描写的写作方法。在徒弟曹小三的眼中，师傅是怎样一个人?作者又是如何来写的呢? 下节课，我们继续学习。 板书设计 14.刷子李 技艺高超 俗世奇人 第二课时 一、复习导入，加深人物印象 1. 复习生字词。 2.通过上节课的学习，你能说说刷子李这个人物的特点吗? 二、深入研读， 直接体会“神奇” 1.刷子李技艺高超，乃俗世奇人。你明白他“奇”在哪儿吗?他的“奇”除了体现在“动作奇、效果奇”，还有一“奇”，体现在哪儿呢? 2.带着问题默读课文第1-4自然段，边读边画出相关语句，并写上批注。(规矩奇) (1)他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 (2)照他的规矩一天只刷一间屋子。 (3)干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤， 3.拓展资料。对于刷子李的神奇，著名作家冯骥才也有精辟的阐述。出示多媒体课件: 刷子李之“奇”在于行事奇、规矩奇。他手艺出众，潇洒自如，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制订的近乎苛刻的“规矩”更是奇绝之极。他以这样的独特标准使自己远远超越了同行。 小结:在民间，如果某人在某个行当里技艺高超，有绝活，无人能比，邻里百姓就