《3、古诗两首》赛课教案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记 执教教师 上课时间 主备人 课 题 四年级上册 第3课：《古诗两首》之《望洞庭》 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思。 2、反复诵读古诗，于品词析句、想象意境中熟读成诵。 3、感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人的思想感情，激发对洞庭湖的喜爱和赞美之情，受到美的熏陶。 教学重难点 重点：感情朗读古诗，理解古诗的意思；感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。 难点：对“两相和”、“镜未磨” “白银盘里一青螺”景象的感悟。 教具准备 多媒体课件 课时安排 共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 内容：《望洞庭》 教 学 过 程 一、激趣导入 1、师板书“洞庭湖”：你们领略过它的美景吗？ 2、让我们来游览一番（播放课件）。相机请去过的同学做小导游简略介绍。 3、多媒体出示洞庭湖的画面。欣赏“月夜图”时，请学生尝试用词语形容所看到的景象，如：水平如镜、波光粼粼、月光如水、皓月当空、月明星稀、风清月朗 二、学习古诗 （一）知作者 1、板书：刘禹锡、望。一千三百多年前，唐朝有位诗人（指板书）来到了洞庭湖附近，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是诗兴大发，写下了这首千古传颂的佳作——《望洞庭》。 2、关于刘禹锡，你们了解多少？（刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。代表作：《乌衣巷》、《陋室铭》。） （二）明诗意 师：现在，让我们一起走进刘禹锡所吟诵的景象中去。 1、要求学生自读全诗：读准字音，读通诗句。 2、指名汇报读，正音。 3、小组竞赛形式朗读古诗，指导评价。 4、引导学生回忆理解诗句内容的方法（查字典、看注释、看插图、读资料等）。 5、自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。 6、全班交流诗的大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。 7、重点把握：“两相和”——〉湖光与秋月之“和谐”。这是水月澄洁的宁静氛围，呈现出一派和谐之美。“镜未磨”──〉把“潭面”比作“没有打磨的铜镜”，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼）湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地。涟漪轻起，粼粼细波，好一派迷蒙之美。“银盘青螺”──自然之美。月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一处秀美柔和之景。 （三）悟诗情 1、播放背景古乐，学生自由练读，想象画面，读出韵味，感受意境。 2、读着诗句，你眼前浮现了怎样的画面？ 3、你体会到诗人怎样的心情？请读出这种感受。 三、背诵全诗 1、自由组合练习诵读。 2、指名背诵。 四、拓展延伸 1、同学们，描写洞庭湖的诗还有许多，如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这些诗句的特点是把洞庭湖写得气势雄伟、境界壮阔。（课件出示），我们来对比诵读一番。 2、洞庭景象美不胜收，古往今来，歌颂者无数。回家后，请感兴趣的同学收集一下描写洞庭湖的诗歌和文章，我们找个机会再来交流。 五、布置作业 1、收集描写洞庭湖的诗歌和文章。 2、默写《望洞庭》，可配画。 板 书 设 计 望洞庭 (唐)刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水色， 白银/盘里/一青螺。 教 学 得 失 东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记 执教教师 上课时间 主备人 课 题 四年级上册 第3课：《古诗两首》之《峨眉山月歌》 教学目标 1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。 2．学习本课的生字新词。 3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。 教学重难点 理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 教具准备 多媒体课件 课时安排 共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 内容：峨眉山月歌 教 学 过 程 一、引入谈话 同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，同学们已经会背许多首古诗，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者） 二、学习《峨眉山月歌》 （一）介绍作者 读一读《早发白帝城》、《望庐山瀑布》说说是谁写的？学生介绍李白是个怎样的诗人？（指名介绍李白）李白：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，存诗900余首，有《李太白集》等。在我国历史上，被称为诗仙。幼时随父迁居四川，长期在各地漫