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直线射线线段说课稿演示文稿 当前1页，共29页，星期日。 第一页，共二十九页。 优选直线射线线段说课稿 当前2页，共29页，星期日。 第二页，共二十九页。 一、说教材： 直线、射线、线段是最简单的几何图形，以后学习的三角形、四边形等都是由它们构成的，所以，直线、射线、线段是今后研究比较复杂图形的必要基础。直线、射线、线段小学重在直观理解，初中的学习侧重于几何图形的表示法、几何语言的表达方式，本节课是今后系统学习几何知识所必须的基础。还有直线的基本性质，它在人们的生活中有着广泛的应用。因此，本节课看似简单，但在教材中却处于重要的地位。对于学生来说，无论在知识上，还是在解决实际问题的能力上，都起着不容忽视的作用。 当前3页，共29页，星期日。 第三页，共二十九页。 二、说教学目标： 根据本节课在教材中的地位和作用，结合课程标准要求的“教学内容应体现基础性，要有利于学生积极主动参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲”的理念。我对本节课的教学目标进行了细化分解，最终确定本节课的教学目标如下： 当前4页，共29页，星期日。 第四页，共二十九页。 知识目标： 1.了解直线的基本事实。 2.会用适当的语句表述点与直线的关系及根据语句画出图形。 3.掌握直线、射线、线段的表示方法。 4.理解直线、射线、线段的联系和区别。 能力目标：通过学习直线、射线、线段的表示法，使学生建立初步的符号感。 情感目标：能有效地发展学生自身的巨大潜能，培养自学能力。 当前5页，共29页，星期日。 第五页，共二十九页。 三、说学习重难点： 根据以上目标我确定本节课的 教学重点是：掌握直线、射线、线段的表示法，理解直线的性质。 教学难点是：文字语言和图形语言之间的转化。 当前6页，共29页，星期日。 第六页，共二十九页。 四、说教法和学法： 为了突出重点、突破难点，我采用学生自主学习，教师引领，当堂达标的教学模式，发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。要想真正激发学生学习的兴趣，促进学生学习成绩的提高，从学生自身出发才是重点。教师的教学只是一辅助作用。教师“授之以渔”，但要灵活运用，化为自己的本领则要学生自主学习的能力。 当前7页，共29页，星期日。 第七页，共二十九页。 五、说教学设计： 结合以上对教材教法的分析，我设计如下九个环节 当前8页，共29页，星期日。 第八页，共二十九页。 （一）创设情境，导入新课（2分钟） 生活化的情境是学生熟悉、喜爱和了解的，在课堂上再现生活情景，会让学生感到很亲切，因此我这样设计导入语： “我们先来欣赏几幅图片，想一想：如果以数学的眼光来看，我们可以把它们近似地看成什么图形呢？” 当前9页，共29页，星期日。 第九页，共二十九页。 手电筒射出的光线 紧绷的琴弦 笔直的公路 当前10页，共29页，星期日。 第十页，共二十九页。 铁路线 当前11页，共29页，星期日。 第十一页，共二十九页。 卫星传送 当前12页，共29页，星期日。 第十二页，共二十九页。 中国的传统乐器------笛子 当前13页，共29页，星期日。 第十三页，共二十九页。 这样的导入，从学生的生活实际出发，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生直观地感受到直线、射线、线段的特征，为后面的学习打下基础。 当前14页，共29页，星期日。 第十四页，共二十九页。 (二）自主学习（自学一和自学二 约5分钟） 鉴于七年级学生已经具备一定的自学能力，我出示自学提纲（自学一和自学二），放手让学生自学课本去解决。要求学生在自主学习中学会勾画，在新知识和不懂得地方进行标注，当老师进行讲解时，就会加深对这些知识点的印象，从而达到事半功倍的效果。这样有助于培养学生的自学能力和分析能力。 当前15页，共29页，星期日。 第十五页，共二十九页。 （三)教师点拨及巩固新知 （板演及练习一 10分钟） 以提问的方式检验学生自学的程度，“直线的基本事实和直线的表示方法以及用语句表示点与直线的关系”。我是这样操作的：请学生回答直线的基本事实什么，教师板演；教师提问“怎样表示一条直线呢？”及（点的表示方法），让学生回答（一个小写字母或者两个大写字母），教师板演；用语句表示点与直线的位置关系，我首先画两个图，让学生回答。紧接着的练习题是对概念进行强化，加深理解。 当前16页，共29页，星期日。 第十六页，共二十九页。 1. 2. P A B l c b a C A B 一.用适当的语句表述图中点与直线的关系 课本126页 练习题3 当前17页，共29页，星期日。 第十七页，共二十九页。 （四）探究新知（自学三板演 5分钟） 直线的表示方法已经学过，射线和线段都是直线的一部分，类比直线的表示方法，让学生回答该怎样表示射线和线