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苏教版一年级科学下册空气教案 BLUE12,2022 1知道我们周围有空气，2知道空气的特点；3知道知道人类的生存离不开空气。1用多种方法“找出”空气；2通过观察与对比，描述空气的特点；3通过憋气活动，意识到人类生存离不开空气。 对研究空气的活动感兴趣，仔细观察乐于分享，学会用科学的言语描述事物特征。 1意识到空气的在生活中的用途； 2了解人类开发利用空气的技术与现状，了解空气与地球生态环境的关系，培养环保责任意识。 2知道知道人类的生存离不开空气。 1用塑料袋在不同装空气，感知有东西装在袋中； 2做将袋子放气的活动，感知空气的存在与流动； 3做憋气活动，意识到人类的生存需要空气。 1对研究空气的活动感兴趣，乐于分享，学会描述。 2激发学生做活动记录的兴趣和良好书写×惯。 1意识到空气在生活中及生态环境中的重要用途； 2了解人类开发利用空气的技术与现状，培养环保意识。 对石头的特征做结构性观察和描述。 用科学的语言描述石头的特征。 （二）活动二：放空气 分组探究。用不同的方法将空气从袋子里放出来， 用皮肤触到、用耳朵听到、用眼睛看到“空气”，感知 空气的存在与流动。 启发学生将袋子放进水槽里再放气，效果更直观。 （三）活动三：空气与人 试一试憋气时有什么感受，说说空气对人有什么用 三、科学常识 1浮潜时为什么要带一根管子 2游泳时为什么要张大嘴巴 3不能长时间呆在空气不流通的。 四、课堂总结 你学会了什么 1知道一些物品的内部空间里有空气； 2知道一些物品的孔隙中有空气。 1猜想并验证空瓶中是否有空气； 2猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气；3用多种方法检测空桶中是否有空气。 1对猜测与验证活动感兴趣，乐于分享。 2激发学生做活动记录的兴趣，培养良好书写×惯。 意识到空气在自然环境中存在的广泛性，是地球环境的重要组成部分，培养环保意识。 知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 猜想与证实一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 （二）活动二：猜测与验证粉笔、石块等物品中是否 1启发学生把物品放入水中，仔细观察发现。 如果有学生用放大镜观察发现物品中有孔隙，然后 猜测这些物品中有空气也可。 2汇报并描述结论。 （三）活动三：想办法检测空桶里是否有空气 1小结讨论检测方法并做实验验证。 2汇报猜测与验证方法、结果。 3学生完成活动手册第8页。 三、课堂总结 你学会了什么 你知道了什么 知道空气的特征：没有固定的形状、没有颜色、没有气味、没有味道、没有触感、透明等。 1通过玩气球的活动发现空气没有固定的形状；2通过把瓶子里的空气放进水里和用气球里的空气 吹纸屑等活动，发现空气会流动； 3通过与水的类比，运用多种感××比较全面地描述空气的特征。 1对研究空气感兴趣，乐于用科学的言语描述。 2激发学生做活动记录的兴趣和培养良好书写×惯。 了解空气在自然环境中的状态与变化，了解一些有关空气的常识，以及人们利用空气的现象。 认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。 知道空气没有固定的形状，空气会流动。 2观察并讨论这些气球里的空气的形状。 3小结：空气有固定的形状吗完成活动手册第9页 （二）活动二：用气球里的空气吹纸屑 1怎么看到空气从气球里流出来 2教师演示用气球里的空气吹纸屑。通过这个实 验，说明了什么 3把瓶子里的空气移到水杯里。教师演示。 （三）活动三：尽可能多地描述空气的特点 1给学生一杯水和一杯空气。 2水有什么特点 3空气有什么特点完成活动手册第9页活动二。 三、课堂总结 你学会了什么 你知道了什么